학생자살 사후개입에 참여한 교직원의 경험 및 개선방안 = Exploring of improvements on the step of post-intervention for a student suicide - a qualitative study focusing on the staffs in school -

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 교직원의 학생자살 사안에 대한 경험과 사후개입의 개선방안을 탐구하는 데에 있다. 이를 위해 학생자살 사후개입에 참여한 경험이 있는 교직원 7명을 목적 표집하여 심층 면담하였다. 자료 수집은 연구 참여자 7명의 심층 면담 내용을 녹음하여 문서화 하였다. 수집된 자료는 합의적 질적 연구 방법 (Consensual Qualitative Research)으로 분석하였다. 연구의 결과 영역 3개, 범주 7개, 주요 개념 20개가 도출되었다. ‘학생자살 사안의 경험’ 영역에서는 ‘사안 인식’, ‘업무 반응’ 2개의 범주가 도출되었다. ‘사후개입 업무수행의 고충’ 영역에서는 ‘체계 및 제도의 문제’, ‘매뉴얼 적용의 어려움’ 2개의 범주가 도출되었다. ‘사후개입에 필요한 단계별 지원방안’ 영역에서는 3개의 범주가 도출되었는데 ‘사전’, ‘사안 직후’, ‘추후’가 그것이다. 이에 따른 20개의 주요 개념을 연구 참여자의 진술과 함께 설명하였다. 이후 학생자살 사후개입의 개선방안에 대해 논의하고 연구의 한계점과 의의를 밝히고 제언하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore the improvements perceived by the school staffs from the step of post-intervention for a student suicide incident. For this purpose, seven school staffs who had experienced participating in the post-intervention of student suicide incident were purposely-sampled and in-depth interviewed. After conducting in-depth interviews and recordings, the data were transcribed and analyzed according to the consensus qualitative analysis method. As a result of the study, a total of 3 domains, 7 categories, and 20 main concepts were derived. There are 2 categories derived from the ‘experience of student suicide incident’ domain, which are ‘issue recognition and work reaction . And also there are 2 categories derived from the ‘work difficulties in the post-intervention’ domain, which are ‘system problem’ and ‘difficulty in applying the manual’. A total of 3 categories were derived from the ‘Step-by-step support for post-intervention domain, which were Pre-intervention’, ‘Right after the issue’, and ‘Later intervention’. Based on the results of this study, theoretical and practical implications and recommendations were presented for further studies.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서 론 2. 연구방법 3. 연구 결과 4. 논의 및 결론 참고문헌

참고문헌 (Reference)

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