초등영어교과서 문화요소 분석 및 교육과정 재구성 -세계 시민교육을 중심으로- = Cultural Elements Analysis and Reconstruction of Elementary English Textbook -Focusing on Global Citizenship-

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As globalization spreads all over the world, English is being used as a major communication tool not only among those who speak their own language but also between people who are not English speakers. In addition to the ability to utilize the English language, understanding the relative culture can build relationship when people with diverse cultural backgrounds communicate. The revised curriculum that was announced by the Ministry of Education in 2015 suggested ‘a human character who lives together with community spirit as a democratic citizen and practices consideration and kindness.’ In order to achieve the educational objective, students should be taught to take the responsibility for their community’s problem solving and regional development. School education should also make students get along as global citizens with community spirit and democratic civic awareness. The purpose of this study is to find out what to teach in civic education and how to teach civic education based on English textbooks. This study designed contents and methods of democratic civic education for elementary school students based on analysis of the 2015 revised curriculum and English text books. Furtheermore, it suggests the methods of civic education based on English textbooks. This study is intended to provide direction to democratic civic education in elementary English education and a guide for a reconstruction of English curriculum.

국문 초록 (Abstract)

세계화의 확대로 인해 영어는 세계 전 지역의 사람들 간에 의사소통의 도구로 이미 활용되고 있다는 것은 주지의 사실이다. 다양한 문화적 배경을 가진 사람들이 의사소통을 하고자 할 때, 언어로서의 영어 활용 능력은 물론이고 상대 문화에 대한 이해와 존중의 자세를 지녀야 원활한 소통 및 관계를 만들 수 있다. 이에 본 연구에서는 2015 개정 교육과정 중 초등학교 영어 교과서를 대상으로 각 교과서에서 문화요소를 어떻게 다루고 있는지 살펴보고, 학생들이 실제 지구촌에서 일어나고 있는 여러 문제들을 해결해 보며 세계시민의식을 함양할 수 있도록 교육과정을 재구성하고자 한다. 초등영어 문화 분석은 2015 개정 교육과정을 기본으로 하여 5명의 현직 교사인 대학원 학생들이 재직하고 있는 초등학교의 A교과서 중심으로 3-6학년 모두를 대상으로 선정하여 영어 교과서에 있는 문화 교육 내용을 중심으로 세계시민교육 구성 요소와 연관성을 찾을 수 있는 부분을 발췌하여 이를 바탕으로 4차시 프로젝트 수업을 하였으며, 3·4학년군은 세계화 알기, 문화의 다양성과 전지구적 가치의 동질성 알기로 구성하였고, 5·6학년군은 세계의 다양한 쟁점과 우리와의 연관성 알기, 행동적 가치 실현, 실생활에서 세계 시민성 내면화로 구성하였고 그 중 5·6학년군을 대상으로 의사소통 요소와 문화요소를 중심으로 지도안을 재구성하였다.

참고문헌 (Reference)

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13 H. S. Ryu, "A Study on Teaching and Learning Method of Theme-centered Intergrated Elementary English teaching for Cultivating Global Citizenship" Graduate School of Gyeongin University of Education 2017