보건소 인력의 보건교육 관련 인지도 조사연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: This study was conducted to investigate the level of awareness about health education in the manpower of public health center, in order to suggest a basis data for the development of a job-training program. Method: The subjects were 96 manpowers of public health centers. Data were collected from August 2nd, 2002 to September 20th using a self reported questionnaire survey. The data were analyzed using frequency, percentile and x² test. Results: The most necessary of health education according to health promotion service is 'quitting smoking' during the adolescent period. The most necessary of health education media according to health promotion service is 'reducing alcohol intake'. The most efficient media of health education is 'beam projector'. The most necessary capacity of health educator is 'planning capacity of health education'. The most necessary support implementing health education is 'manpower supply'. Conclusion: The level of awareness of health education in the manpower of the public health center are expected to provide basic data for developing job-training programs that might improve advanced knowledge and techniques of health education.

국문 초록 (Abstract)

국민의료와 생활수준의 향상으로 질병 양상이 변화하고 평균수명이 연장됨에 따라 종래의 치료위주의 보건의료정책에서 질병의 사전예방과 조기발견, 치료, 건강위험요인의 사전 차단을 위한 적극적인 건강증진정책의 전환이 필요했다. 이러한 노력의 일환으로 정부에서 1995년 국민건강증진법 제정으로 우리나라의 실질적인 건강증진 사업이 시작되었다. 이와 더불어 보건소법을 지역보건법 으로 전면개정하면서 보건소를 지역주민의 건강관리 중추기관으로 육성하기 위한 기틀을 마련하였다. 보건복지부는 지역사회 단위의 건강증진사업 모형을 개발 보급하기 위하여 1998년 10월부터 전국 18개 건강증진 거점보건소를 지정하여 2001년 6월까지 시범사업을 실시하였으며, 2002년 10월부터 전국 100개 보건소로 150억 규모의 예산을 투입하여 건강증진사업을 추진하도록 기금을 지원한 것은 건강증진사업을 보건소를 중심으로 활성화하기 위한 구체적인 노력으로 볼 수 있다.
건강증진은 보건의료 전문가들의 활동목표이며 수단으로 건강증진의 핵심은 보건교육이다(Park, 1997). 보건교육은 건강증진을 위한 가장 효과적인 전략으로 건강증진을 위한 접근의 중심에 있으며 건강증진사업을 성공시키는 열쇠(McKenzie & Jurs, 1993)라고 했다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 2
• 3. 연구의 제한점 2
• Ⅱ. 연구 방법 2
• 1. 연구설계 및 대상 2
• 2. 자료수집 도구 및 절차 3
• 3. 자료분석방법 3
• Ⅲ. 연구 결과 3
• 1. 대상자의 일반적 특성 3
• 2. 보건교육이 필요한 건강증진사업분야 3
• 3. 보건교육이 필요한 생애주기별 보건분야 3
• 4. 보건교육매체가 필요한 건강증진사업분야 5
• 5. 효과적인 보건교육매체 5
• 6. 보건교육 수행시 필요한 업무능력 5
• 7. 보건교육 수행시 필요한 지원책 7
• Ⅳ. 논의 7
• Ⅴ. 결론 및 제언 9