열린시대 교육개혁론

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 열린 시대 우리 교육이 나아갈 길을 찾아서 = 2
• 제1장 정부의 교육 개혁안을 비판한다 = 11
• 1. 5.31 교육 개혁안〈1995.5.31. 제2차 대통령 보고서〉비판 = 11
• (1) 세계화·정보화 = 11
• (2) 5.31 교육 개혁안의 현실진단 6가지 = 13
• (3) 해결책으로서의 신교육체제의 비전과 목표 = 25
• (4) 신교육체제 수립을 위한 교육개혁의 추진원칙 = 35
• 2. 교육개혁 방안과 과열과외해소 방안〈동 보고서 중 별도 부문〉비판 = 38
• (1) 대학입학제도의 개선 = 42
• (2) 대학 정원 및 학사 운영의 자율화 = 45
• (3) 특수목적 고등학교 입학제도의 개선 = 47
• (4) 과외교습 수요의 학교내 흡수 = 48
• (5) 학교 교육의 혁신 = 49
• 3. 새 대학 입학 전형제도〈1995.12.19. 교육부 고시 1995-8호〉비판 = 50
• (1) 제도 개선의 배경 = 50
• (2) 내용 = 58
• 4. 신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안 (Ⅱ)〈1996.2.9. 제3차 대통령 보고서〉비판 = 71
• 제2장 열린 시대 교육개혁대안 = 75
• 1. 초·중등교육의 정상화 = 75
• (1) 의무교육 = 75
• (2) 중등사학의 공립화와 국·공립대학의 사립화 = 77
• (3) 입시위주 교육 해소 = 81
• (4) 사교육체제의 전환 = 85
• (5) 상업주의 = 88
• 2. 대학입학제도의 개혁 = 90
• (1) 경쟁시험 선발제도의 폐지 = 90
• (2) 대학문호의 개방 = 96
• (3) 무시험 자유입학 및 진급정원제 시행에 따르는 제반조치들 = 103
• 3. 고등교육의 경쟁력 제고 = 109
• (1) 선발권 행사 = 11
• (2) 자율권 행사 = 114
• (3) 국가 책임 배제 = 115
• 제3장 열린 시대 초·중등교육이 나아 갈 길 = 121
• 1. 초등학교에서 교과전담제를 따져 봄 = 121
• (1) 초등학교에서 교과전담제는 필요한가 = 122
• (2) 초등학교 교과전담제를 어떻게 하고 있나 = 124
• (3) 초등학교 전면 교과전담제에 따른 득과 실 = 131
• (4) 맺음말 = 134
• 2. 초등임용고시, 무엇이 문제인가 = 135
• (1) 임용고시의 배경 = 136
• (2) 4년간 실시한 초등임용고시의 문제점 = 137
• (3) 초등임용고시의 기출 문제와 분석 = 141
• (4) 맺음말 = 146
• 3. 중등학교 평준화 정책의 이상과 현실 = 148
• (1) 중등학교 평준화 정책이 문제가 아니라 학교 교육이 문제입니다 = 148
• (2) 중등학교 평준화 정책의 근본 보완 정책은 열린 교육입니다 = 152
• (3) 평준화 정책 보완의 구체적 사례 검토 = 154
• (4) 맺음말을 대신하여 = 157
• 4. 학교 운영과 교사 참여 = 158
• (1) 교사들은 '이제까지 학교 운영'에 어떻게 참여했는가 = 158
• (2) '학교 운영위원회'는 교무회의 의결 기구화가 전제되어야 한다 = 160
• (3) 학교 운영은 '교무회의'가 주도하고, '학교 협의회'가 '학교 운영'을 후원해야 = 164
• (4) 맺음말 = 166
• 5. 중등 1정 연수의 문제점과 바람직한 개선방향 = 167
• (1) 제도의 문제점과 개선방향 = 168
• (2) 운영의 문제점과 개선방향 = 170
• (3) 글을 마치며 = 172
• 6. 대학수학능력시험을 살펴 봄 = 173
• (1) 대학수학능력시험의 배경 = 173
• (2) 언어영역시험(평가)의 내용과 그 문제점 = 177
• 7. 5.31 교육 개혁 조처를 보고 - 한 현장 중등교사의 견해 = 183
• (1) 중등교육 개혁 조처의 뼈대 = 183
• (2) 중등교육 개혁 방안에 대한 검토와 여론 = 186
• (3) 맺음말을 대신하여 - 공교육은 포기하려는가 = 190
• 8. 자립형 사립고 허용, 어떻게 봐야 할까 = 191
• 9. 중등교육과 지방자치 = 194
• 10. 우리 교육과 말글 살이 = 196
• (1) 종살이 생각에서 깨어나지 못한 반 세기 = 196
• (2) 가르침의 참뜻을 일깨우지 못한 반 세기 = 197
• (3) 삶과 동떨어진 우리말글 가르침 = 197
• (4) 참다운 우리말글을 찾고 가꾸는 일꾼으로 거듭나야 = 198
• 제4장 열린 시대, 열린 교육(중등)의 사례 = 203
• 1. 중등학교 교육개혁은 열린 교육 실시로 시작해야 - 교과능력보다 소질계발 수업이 필요하다 = 203
• (1) 중·고교 교과별 능력 따라 이동 수업 허용 = 203
• (2) 사교육이 필요 없는 공교육을 펼쳐야 = 203
• (3) 수월성과 평등성의 보완이 공교육의 이념 = 204
• (4) 왜 학력수준이 뒤떨어진 학생들이 생겨나나 = 205
• (5) 학생 저마다 지닌 소질을 계발하는 수업이 필요 = 205
• (6) 중등학교도 열린 교육을 실시해야 = 206
• 2. 모두가 바라는 열린 교육을 꿈꾸며 = 207
• 3. 열린(종합보고서) 공책을 활용한 인성 교육 - 열린 교육의 관점으로 국어교육을 한 결과를 중심으로 = 213
• (1) 주제 설정의 취지(필요성) 및 목적 = 213
• (2) 운영 방침 = 215
• (3) 운영의 실제 = 216
• (4) 결론 = 221
• (5) 제언 = 222
• 4. 학교 공부(학습)를 잘 하는 방법은 무엇인가 - 언어 영역 열린 학습을 중심으로 = 223
• (1) 열린 학습의 원리 - 학생 스스로 주제를 이해하고 표현하는 활동을 한다 = 224
• (2) 열린 학습의 실제 - 이해와 표현 활동을 어떻게 하나 = 225
• (3) 열린 학습의 사례 = 230
• (4) 맺음말 = 234
• 5. 삶이 있는 글, 어떻게 쓰게 할까 - 신문방송 감상문을 중심으로 = 235
• (1) 내가 지닌 교육 여건 = 236
• (2) 대중매체의 이해와 활용 = 237
• (3) 신문·방송 감상문 쓰기의 실제 = 239
• (4) 마무리 = 241
• 6. 우리 신문 매체 교육, 어떻게 할까 = 242
• (1) 신문 매체 교육의 필요성과 흐름 = 243
• (2) 신문 매체 교육이 나아갈 방향 = 246
• 7. 중학교 공부, 어떻게 할까 = 251
• (1) 열린 학습은 재미 있고 알찬 학습으로 이끈다 = 252
• (2) 학과목 별 열린 학습은 열린 공책을 활용한다 = 253
• (3) 열린 공책을 활용한 '한말글(국어)' 열린 학습'의 보기 = 253
• 제5장 시론(時論) - 대학입학시험제도 개혁을 중심으로 = 257
• 1. 교육의 당사자주의 = 257
• 2. 입시제도 개혁불가론의 세가지 조건 = 261
• 3. 경쟁시험 선발제도의 단점 = 267
• 4. 무시험제도와 유시험제도의 비교 = 272
• 5. 고학력 풍조 = 277
• 6. 대학자유입학제와 학제 = 284
• 7. 우리나라 대학입학 시험제도의 개혁 방향 = 286
• 8. 무시험 자유입학제 9문 9답 = 289
• 9. 입시제도와 선거제도의 비교 = 294
• 10. 선진제국의 대학입학제도 도입방안 모색 = 297
• 11. 왜 교육개혁을 해야 하는가 = 302
• 12. 교육개혁의 장애요인들 = 309
• 13. 우리나라 입시제도에서 드러난 폐단들 = 312
• 14. 5.31 교육 개혁안의 발표를 보고 = 317
• 15. 입시폐지론 = 321
• 16. 「 교육민회」의 교육 개혁안에 대한 비판적 검토 = 324
• 17. 「교육 대개혁론」에 실린 교육 개혁안에 대한 비판적 검토 = 329
• 18. 「 경실련」의 반론에 대한 재반론 = 333
• 19. 「이공훈의 교육개혁대안」에 대한 김두루한 선생의 비평 = 336