대학부설 과학영재교육원 프로그램 효과성의 총체적 진단과 분석 = Comprehensive diagnosis and analysis for effectiveness of science-gifted education program

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 연구요약
• 1장 서장 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 배경 = 3
• 2. 연구의 목적 = 6
• 3. 연구의 내용 = 7
• 4. 기대성과 및 활용방안 = 9
• 2장 연구모형 및 연구방법 = 11
• 1. 연구모형 = 13
• 2. 영역별 연구방법 = 14
• 2.1 과학영재교육원 효과성 인식조사 = 14
• 2.1.1 조사대상 = 14
• 2.1.2 실시절차 = 15
• 2.1.3 효과성분석 인식도구의 구성 = 15
• 2.2 과학영재교육원 재학생 및 수료생 대상 효과성 검증 = 17
• 2.2.1 연구대상 = 17
• 2.2.2 변인선정 및 검사도구 = 19
• 가. 비판적 사고능력 = 24
• 나. 과학불안도 = 25
• 다. 과학태도 = 26
• 라. 일반적 동기 요인과 자기조절 학습전략 = 26
• 마. 과학문제 발견 검사도구 = 27
• 2.2.3 자료분석방법 = 27
• 가. 재학생 대상 효과성분석 = 27
• 나. 수료생 대상 효과성분석 = 28
• 2.3. 과학영재교육원 수료생 진로추적 = 28
• 2.3.1. 연구대상 = 28
• 2.3.2. 자료수집 방법 = 29
• 2.3.3. 통계 분석 방법 = 29
• 2.4. 과학영재교육의 질적 효과 1 - 재학생과 교수자 대상 = 30
• 2.5. 과학영재교육의 질적 효과 2 - 수료생 대상 = 32
• 3. 추진전략 및 방법 = 33
• 3.1 연구조직도 = 33
• 3.2 추진절차 = 34
• 3장 이론적 배경 = 35
• 1. 영재교육 효과성에 대한 개념 분석 = 37
• 2. 영재교육 효과성 관련 선행연구 = 41
• 3. 영재교육 효과성 - 추적연구를 통한 접근 = 44
• 4. 영재교육 효과성 관련 변인의 탐색 = 47
• 4.1 과학 관련 태도 = 47
• 4.2 과학 불안도 = 48
• 4.3 학업적 자기조절 = 49
• 4.4 내적동기 = 51
• 4.5 문제발견능력 = 52
• 4.5.1 문제발견의 중요성 = 52
• 4.5.2 문제발견의 정의 = 54
• 4.5.3 문제의 유형 = 55
• 4.5.4 문제의 유형과 문제 발견 = 56
• 5. 영재교육 효과성 연구의 문제점 = 57
• 4장 연구 결과 = 59
• 1. 영재교육 효과에 대한 인식조사 = 61
• 1.1 영재교육원의 재원생, 교수자, 수료생의 배경변인의 분포 = 61
• 1.1.1 영재 교육원 재원생의 분포 = 61
• 1.1.2 영재교육원 교수자의 분포 = 68
• 1.1.3 영재교육원 수료생의 분포 = 70
• 1.2 영재교육원의 영재교육 효과성 및 만족도에 대한 인식조사 결과 = 72
• 1.2.1 과학영재 교육원의 영재교육 만족도는 어떠한가? = 72
• 1.2.2 과학영재 교육원의 영재교육이 인지적인 측면에서 효과가 있는가? = 74
• 1.2.3 과학영재 교육원의 영재교육이 정의적인 측면에서 효과가 있는가? = 75
• 1.2.4 과학영재교육원 재원생들의 영재교육원 교육효과에 대한 만족도는 배경변인에 따라 차이가 있는가? = 79
• 1.2.5 과학영재교육원 수료생들의 영재교육원 교육효과에 대한 만족도는 어떠한가? = 129
• 1.2.6 과학영재교육원 교수자들의 영재교육원 교육효과에 대한 만족도는 어떠한가? = 138
• 1.3 결론 및 제언 = 149
• 2. 과학영재교육원 재학생 대상 효과성 분석 = 159
• 2.1 과학 관련 태도 = 160
• 2.2 과학 불안도 = 163
• 2.3 과학문제발견력 = 166
• 2.4 학습동기 및 자기조절 능력 = 168
• 2.5 결론 및 제언 = 171
• 3. 과학영재교육원 수료생 대상 효과성 분석 = 176
• 3.1 과거 및 현재 특성에 대한 집단별 차이 = 176
• 3.2 집단별에 따른 특성변화 추이 = 178
• 3.3 비판적 사고능력에 대한 집단간 차이 = 178
• 3.4 집단별 비판적 사고능력과 과학불안도, 과학태도, 일반적 동기, 및 학습 전략 간의 상호상관 = 180
• 3.5 집단별 비판적 사고능력에 영향을 미치는 변인 탐색 = 182
• 3.6 과학문제발견력에 대한 집단간 차이 = 183
• 3.7 집단별 과학적 문제발견력과 과학불안도, 과학태토, 일반적 동기, 및 학습전략 간의 상호상관 = 183
• 3.8 집단별 과학문제 발견력에 영향을 미치는 변인 탐색 = 185
• 3.9 결론 및 제언 = 186
• 4. 수료생의 진로현황 분석 = 188
• 4.1 과학영재교육원 수료생들의 고등학교 진학현황은 어떠한가? = 188
• 4.2 과학영재교육원 수료생들의 대학교 진학현황은 어떠한가? = 189
• 4.3 과학영재교육원 수료생들의 진학현황은 남ㆍ여 집단간 차이가 있는가? = 191
• 4.4 과학영재교육원 수료생들은 기간별(교육기간), 분야별(이수전공)간 진로에 차이가 있는가? = 194
• 4.5 결론 및 제언 = 196
• 5. 과학영재교원 효과성 질적분석 1 - 재학생과 교수자가 인식하는 영재교육의 효과와 한계 = 198
• 5.1 연구필요성 및 배경 = 198
• 5.2 영재교육원의 가능성 - 그 '영재교육다움'에 대하여 = 201
• 5.2.1 생각을 키우는 교육 = 202
• 5.2.2 차별화된 교육 = 204
• 5.2.3 자신감을 키우는 교육 = 206
• 5.2.4 만남의 교육 = 207
• 5.2.5 진로와 방향을 설정하는 교육 = 209
• 5.2.6 '빽'과 가산점의 교육 = 210
• 5.3 영재교육원의 한계: 반걸음 전진을 위한 쓴소리 = 211
• 5.3.1 참여자의 의지와 적극성의 한계: 연구와 영재일 사이의 갈등 = 212
• 5.3.2 "너무 쉽거나 혹은 너무 어렵거나" : 원생들의 개인차 = 213
• 5.3.3 평가를 위한 증거 찾기: 관료주의적 운영 = 215
• 5.3.4 반복되는 공교육의 문제: 영재원생들의 참여와 열의의 부족 = 215
• 5.3.5 공부 이외의 어울림의 부족 = 217
• 5.4 논의 및 시사점 = 218
• 6. 질적분석 2 - 수료생이 인식하는 영재교육의 효과와 한계 = 220
• 6.1 연구의 필요성 및 배경 = 220
• 6.2 우리가 경험한 영재교육은 = 222
• 6.2.1 정규교육과는 차별화된 교육과정 = 222
• 6.2.2 또 다른 나를 찾아서 = 224
• 6.2.3 나의 길을 찾아서 = 226
• 6.2.4 나를 상승시키는 것들 = 227
• 6.3 우리가 바라는 영재교육은 = 228
• 6.3.1 영재들이 말하는 영재의 교육적 의미 = 228
• 6.3.2 체계적인 관리의 필요 = 230
• 6.3.3 교육과정의 보완 필요 = 232
• 6.4 논의 및 시사점 = 234
• 5장 연구결과 현장적용: 과학영재교육원 평가시스템 제고를 통한 효과성 검증 및 증대 방안 = 235
• 1. 과학영재교육원의 평가현황과 평가기준 = 237
• 2. 항목별 과학영재교육원 사례 분석과 방향 = 244
• 2.1 과학영재교육 체계 및 과정 = 245
• 2.2 교육원 자체 평가 체제 = 247
• 2.3 학생 선발 및 검증 = 249
• 2.4 학생의 진로 지도 및 상담 = 251
• 2.5 참여인력의 전문성 확보 = 252
• 3. 과학영재교육원 효과성 검증 및 증진을 위한 평가 시스템 = 269
• 3.1 대학 부설 과학영재교육원 교육 목적과 범위의 설정 = 269
• 3.2 평가를 위한 국가적 또는 교육원 대상의 영재교육 기준 마련 필요 = 271
• 3.3 과학영재교육원 평가의 목적과 평가 항목 = 274
• 3.4 평가 방식, 과정 및 내용 = 279
• 3.5 결어 = 283
• 6장 결론 및 제언 = 287
• 1. 결론 및 제언 = 289
• 1.1 영재교육이 효과적이라는 증거? = 291
• 1.1.1 영재교육 효과에 대한 인식조사 = 291
• 1.2 영재교육이 효과적이지 않다는 증거? = 299
• 1.2.1 수료생 대상 효과성 분석 = 299
• 1.3 과학영재교육… '효과'보다 '역할'? = 301
• 1.3.1 재학생 대상 효과성 분석 = 301
• 1.3.2 영재교육이 진로에 미치는 영향 = 305
• 1.3.3 과학영재교육 효과에 대한 질적분석 = 307
• 2. 연구결과를 통해 본 영재교육원의 전망과 과제 = 308
• 2.1 영재교육원의 장밋빛 전망 = 309
• 2.2 일곱 가지 과제, 일곱 가지 희망 = 312
• 참고문헌 = 317
• 부록 = 321