학업성취 우수 중학생의 스트레스 지각 및 대처전략과 자아존중감의 관계 = Stress Perception, Stress Coping Strategy and Self Esteem of Academically Outstanding Middle School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학업성취 우수 중학생의 스트레스 지각 및 대처전략을 파악하고, 스트레스 지각 및 대처전략이 자아존중감에 미치는 영향을 알아보는 것이다.
본 연구 대상은 K시에 위치한 C학원의 학업성취 우수 중학생 1, 2, 3학년을 대상으로 설문을 조사하여 분석하였다. 측정도구는 스트레스 지각 척도, 스트레스 상황 대처 척도, 자아존중감 척도를 사용하였으며 SPSS 12.0을 이용한 주요 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 학업성취 우수 중학생들의 스트레스 지각은 미래자기이해가 가장 높고, 대인관계, 부모관계, 친구문제, 여가문제, 주변 환경문제, 교사와 학교 순으로 나타나, 학업성취 우수 중학생들은 주로 향후 진로와 관련한 자신의 미래에 대해 스트레스를 많이 느끼며 그 외 대인관계, 부모관계, 친구문제 등 에서 스트레스를 지각하는 것을 알 수 있다.
둘째, 학업성취 우수 중학생들의 스트레스 대처전략은 과업중심, 회피중심, 정서중심 순으로 나타나, 학업성취 우수 중학생들은 스트레스 대처전략으로 과업중심의 대처전략을 주로 사용하고 있어 문제 해결을 위해 적극적으로 대처하는 것을 알 수 있으며, 이는 스트레스에 보다 적극적으로 대처한다고 볼 수 있다.
셋째, 교사와 학교 영역에 대해 스트레스를 지각할수록, 스트레스 대처 전략이 과업중심일수록 총체적 자아존중감의 점수가 높은 경향이 있었다.
넷째, 사회적 자아존중감은 스트레스 대처 전략으로 정서중심을 사용하지 않을수록 점수가 높은 경향이 있었으며, 가정적 자아존중감은 회피중심을 사용할수록, 친구문제, 여가문제, 교사와 학교 영역에 대해 스트레스를 지각할수록, 부모관계에 대해 스트레스를 덜 지각할수록 점수가 높은 경향이 있었다. 학교 자아존중감의 경우, 대인관계, 주변 환경문제, 미래자기이해에 대해 스트레스를 지각할수록 점수가 높은 경향이 있었다.
본 연구 결과는 학업성취도 우수 중학생의 심리사회적 적응과 자아존중감을 향상시키기 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to find out stress perception, stress coping strategy and self-esteem of academically outstanding middle school students. We analyzed the survey of academically outstanding students in seventh, eighth, and ninth grade in C academy in K city. By using Spss tool ver.12.0, we measured how stress perception in various areas, stress coping strategy and self-esteem were interrelated with one another.
The results are as follows :
First, academically outstanding students perceived stress most in the area of future self-understanding.
Second, academically outstanding students used the task-oriented coping strategy most.
Third, general self-esteem was positively correlated with task-oriented coping strategy and negatively correlated with stress perception in the area of teacher and school.
Fourth, social self-esteem was negatively correlated with emotion-oriented coping strategy and stress perception in the area of school and teacher.
Familial self-esteem was negatively correlated with escape-oriented relationship with parents. School self-esteem was negatively correlated with stress perception in the area of relationship with people and future self-understanding, and escape-oriented coping strategy.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 3
• C. 용어의 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• A. 청소년기의 특성 = 4
• B. 학업성취 우수 청소년의 특성 = 11
• C. 스트레스 지각, 대처전략 및 자아존중감 = 19
• Ⅲ. 연구 방법 = 39
• A. 연구 대상 = 39
• B. 측정도구 = 39
• C. 연구 절차 = 43
• D. 자료 분석 = 43
• Ⅳ. 연구 결과 = 44
• A. 주요 변인들의 기술통계 = 44
• B. 학업성취 우수 청소년의 스트레스 지각 및 대처전략 = 45
• C. 학업성취 우수 청소년의 스트레스 지각, 스트레스 대처전략,자아존중감의 관계 = 46
• D. 학업성취 우수 청소년의 스트레스 지각과 스트레스 대처 전략이 자아존중감에 미치는 상대적 영향력 = 48
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 56
• A. 논의 및 결론 = 56
• B. 제한점 = 58
• ABSTRACT = 59
• 참고문헌 = 60
• 설문지 = 65