전문계 고등학교 졸업자의 대학 진학 영향요인 = Determinants of College Attendance among Vocational High School Graduates

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 한국교육고용패널 1~7차년도 데이터를 사용하여 전문계 고등학교 졸업생의 고등교육기관 진학 양상에 영향을 미치는 요인을 살펴보았다. 분석결과에 따르면, 학생 및 학교 특성을 모두 통제한 후에도 부모의 교육수준과 사교육비 지출은 전문계고 졸업생의 대학 진학, 특히 4년제 대학 진학에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학생 특성 중에서는 학업성취도 및 희망교육수준이 높으면 전문계고 졸업생의 대학 진학 가능성도 상승하는 반면, 재학 중 징계 및 아르바이트 경험은 대학 진학에 제약 요인으로 작용하는 것으로 밝혀졌다. 또한 전문계고에서의 수학이 대학에 진학하는 데 유리할 것으로 인식하거나 성적 때문에 전문계고에 진학한 학생들은 취업을 위해 전문계고를 선택한 학생들에 비해 졸업 후 대학에 진학할 가능성이 높은 것으로 나타났다. 그리고 졸업 직후에 취업에 실패한 전문계고 졸업생들 역시 취업한 졸업생들에 비해 대학에 진학할 가능성이 높은 것으로 밝혀졌다. 한편 가정배경과 학생 특성을 통제했을 때 학교 특성은 전문계고 졸업생의 대학 진학에 별다른 영향을 미치지 않는 것으로 드러났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the determinants of college attendance among vocational high school graduates, using data from the Korean Education & Employment Panel that followed 12th graders in South Korea. Results showed that parental education and private tutoring expenditure played an important role in determining college attendance―especially four-year colleges―among vocational high school students, even after controlling for other student and school factors. Among the student factors, higher levels of academic achievement and educational aspirations at grade 12 were associated with increased odds of attending college, whereas receiving disciplinary actions and working part-time during high school were associated with decreased odds. In addition, students enrolled in vocational high schools because of their belief that attending a vocational high school would put them in a more advantageous position for college attendance or because of their poor academic achievement were more likely to attend college compared to students enrolled in vocational high schools because of their preference for the labor market over college. Further, students who did not obtain a job right after graduation were more likely to attend college than those who did obtain a job. Finally, most of the school factors were not significantly related to the likelihood of attending college. Additional results, implications, limitations, and suggestions for future research were discussed.

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