집단치료놀이가 가정폭력 아동의 행동변화에 미치는 효과 = A Study on the Effects of Group Theraplay in the Behavioral Change of Children Exposed to Family Violence

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the effects of Group Theraplay in the behavioral change of children exposed to family violence.
The subjects for this study were selected from the children in shelters serving women and their children experienced violence at home. The experiment was carried out for seven children in the experiment group, totally 16 times for eight weeks. (Each session takes 40-45 minutes)
Every therapy session was video-taped to observe the behavioral change of experiment group. The frequency of 10 types of behavior patterns observed during each session was recorded and evaluated through after-session analysis by one therapist and two co-therapist.
The behavioral change after Group Theraplay was statistically measured with BDHI for children themselves and K/CBCL for their teachers in shelter. Major factor of measurement focused was the aggressiveness of children.
The major results obtained from this study are as follows:
First, according to the observation of children's behavior change during Theraplay sessions, the withdrawn conducts were presented at the early stage but diminished immediately, the aggressive and interest attracting conducts were observed at the middle stage, and the cooperative conducts gradually increased at the last stage.
Second, The t-test of the results from the BDHI after Theraplay showed the diminishment of aggressiveness. : there was a significant difference related to the violence(t=2.328, p < .05), the indirect aggressiveness(t=2.271, p < .05), the verbal aggressiveness(t=2.719, p < .05), the irritability(t=3.425, p < .01). In addition, the teacher reported children's aggressiveness diminished also.
In conclusion, the Group Theraplay Program proposed in this study turned out to be effective in promoting the children's behavior change.

국문 초록 (Abstract)

우리사회에서 가정폭력의 문제는 심각한 사회문제 중 하나로 대두되고 있다. 특히 가정폭력을 목격한 아동의 경우 일반적인 아동들에 비해 행동, 정서, 인지적인 문제를 가질 위험이 높으며, 가정에서의 폭력적인 상호작용은 아동의 공격행동의 학습과 강화에 영향을 줄 수 있다.
본 연구에서는 가정폭력 아동을 위한 개입프로그램의 필요성을 인식하고, 집단치료놀이 프로그램이 가정폭력아동의 행동변화에 미치는 효과를 알아보고자 한다.
본 연구는 구조, 도전, 개입, 양육이 포함된 집단치료놀이 프로그램을 가정폭력 쉼터에서 어머니와 함께 생활하고 있는 아동 7명을 대상으로 2004년 8월 29일부터 10월 28일까지 8주간 주 2회 매 회기 40∼45분씩 총 16회를 실시하였으며, 본 연구자가 주 치료자가 되고 2명의 협력연구자의 도움을 받아 진행하였다.
가정폭력 아동의 집단치료놀이 과정 중 변화 행동을 관찰하기 위하여 매 회기마다 아동의 행동을 비디오로 녹화를 실시하였다. 녹화한 비디오테입을 매 회기 종결 후 아동 행동 관찰표를 이용하여 행동을 채점하고, 매 회기의 내용을 요약, 평가 기술하였다.
집단치료놀이 실시 후 가정폭력 아동의 행동변화를 측정하기 위하여 아동에게 아동 자기보고 행동변화검사를 실시하였으며, 객관적인 자료의 확보를 위해 쉼터의 교사로부터 치료놀이 실시 전 · 후에 아동의 행동변화를 측정하여 각각의 결과를 통계적으로 평가하였다. 아동의 행동변화는 가정폭력 아동의 행동 중 가장 관심이 되고 있는 공격행동의 변화위주로 살펴보았다.
본 연구에서 설정한 연구문제와 관련된 결과들을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 집단치료놀이 과정 중 참여한 가정폭력 아동의 행동의 변화를 살펴본 결과 위축행동(A, B, C, E 아동)은 초기에 많이 관찰되었다가 급격히 감소를 보였으며, 공격행동(B, C, D, E, F아동)과 관심 끌기 행동(C, D, E, F아동)은 초기와 말기에 비해 중기에 높게 나타나는 현상이 나타났다. 협동(도움)행동(A, B, C, E, G아동)과 자기주장(긍)(A, C, E, F, G아동) 행동은 말기에 점점 증가하는 모습을 볼 수 있었다.
초기의 위축행동의 급격한 감소는 라포 형성과 상호간의 신뢰감 형성으로 좋아진 것으로 볼 수 있으나, 다른 한 편으로는 거짓수용 또는 잠정적 수용단계로도 볼 수 있다, 중기에 증가하는 부정적인 행동의 증가는 공격성의 표출이라는 활동목표에 따른 결과 일 수 도 있으나, 같은 활동을 말기에 재 반복 시 부정적인 행동이 반복되지 않는 것으로 보아 활동에 원인을 두기보다는 치료놀이의 단계에서 부정적인 반응단계로 판단되어진다. 프로그램의 말기에는 성장과 신뢰의 단계로 긍정적인 행동이 관찰되어진 것으로 보여 진다.
둘째, 집단치료놀이 실시 후 가정폭력 아동의 행동변화를 확인하기 위해 집단치료놀이 프로그램 실시 전 · 후에 대상 아동 및 그들의 쉼터의 교사에게 실시한 아동 행동변화 평가의 결과는 다음과 같다. 아동 행동변화 평가는 가정폭력 아동의 행동 중 가장 중요하게 보고 되고 있는 공격행동에 초점을 두고 실시되었다.
아동의 자기보고 결과 대상 아동들의 공격행동의 평균은 사전검사에 비해 사후검사에서 전반적으로 낮아졌으며, 폭행(t=2.328, p < .05), 간접공격성(t=2.271, p < .05), 언어적 공격성(t=2.719, p < .05), 흥분성(t=3.425, p < .01)은 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈다. 즉, 집단 치료놀이 프로그램을 실시 이후, 가정폭력 아동들의 공격행동이 낮아졌음을 알 수 있었다. 쉼터에서 함께 생활하는 교사의 보고에 의하면, 사전검사에 비해 사후검사 의 점수가 낮아졌으며, t-test를 실시한 결과(t=2.987, p < .05) 점수의 차이가 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 즉, 교사들은 집단치료놀이실시 후 아동들의 공격행동이 감소하였다고 지각한 것으로 나타났다. 이는 집단치료놀이가 아동의 공격성을 감소시킨다는 유한규(2002)와 홍정애(2004)의 연구결과와 일치하는 것이다.
이상의 결과에서 볼 수 있듯이 집단치료놀이 프로그램이 가정폭력 아동의 공격성을 감소하고, 아동의 행동 변화를 촉진하는데 효과가 있음이 입증되었다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문요약 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 가정폭력과 아동 = 4
• 1) 가정폭력의 개념 = 4
• 2) 가정폭력이 아동에 미치는 영향 = 5
• 2. 가정폭력 아동의 행동특성 = 6
• 1) 내면화 행동 = 6
• 2) 외현화 행동 = 7
• 3. 가정폭력 아동의 행동 형성요인 = 8
• 1) 연령 = 9
• 2) 성별 = 9
• 3) 부모의 사회 경제적지위 = 10
• 4) 자아존중감 = 10
• 4. 집단치료놀이(Group Theraplay) = 11
• 1) 치료놀이의 원리 = 11
• 2) 집단치료놀이(Group Theraplay) = 13
• 3) 집단치료놀이와 아동의 행동변화 = 15
• Ⅲ. 가정폭력아동의 행동변화를 위한 집단치료놀이 = 17
• 1. 집단치료놀이의 구성 = 17
• 2. 집단치료놀이의 내용 = 18
• Ⅳ. 연구방법 = 21
• 1. 연구대상 = 21
• 2. 연구설계 = 25
• 3. 평가도구 = 26
• 1) 아동 행동 관찰 기록표 = 26
• 2) 행동변화 평가도구 = 26
• 4. 연구절차 = 28
• 5. 자료분석 = 29
• Ⅴ. 연구결과 및 분석 = 30
• 1. 집단치료놀이 과정 중 아동의 행동변화 = 30
• 2. 집단치료놀이 실시 후 가정폭력 아동의 행동변화 = 43
• Ⅵ. 논의 및 제언 = 45
• 1. 요약 및 논의 = 45
• 2. 제언 = 47
• 참고문헌 = 49
• 부록 = 56
• 부록1. 집단 치료놀이 활동계획서 = 57
• 부록2. 집단치료놀이 과정 및 평가 = 66
• 부록3. 아동 행동 관찰 기록부 = 83
• 부록4. 아동의 행동변화 측정도구 = 84
• 부록5. 아동의 행동조사표(교사용) = 87
• ABSTRACT = 88