개인 및 기관변인에 따른 보육교사의 과학 교과교육학지식과 과학 교수태도 = Child Care Teachers' Pedagogical Content Knowledge of Science Teaching and their Attitudes toward Science Teaching According to Internal and External background

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 개인 및 기관변인에 따른 보육교사의 과학 교과교육학지식과 과학 교수태도를 알아보고, 둘 간의 상관관계를 알아보기 위해 서울⋅경기지역 어린이집에 근무하는 3, 4, 5세 보육교사 196명을 대상으로 연구를 실시하였다. 연구결과 첫째, 개인 및 기관변인에 따른 보육교사의 과학 교과교육학지식은 학력, 기관유형, 담당학급에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었으며 둘째, 개인 및 기관변인에 따른 보육교사의 과학 교수태도는 학력, 기관유형에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 셋째, 보육교사의 과학 교과교육학지식과 과학 교수태도는 높은 상관관계를 보였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines child care center teachers' pedagogical content knowledge and attitudes toward science teaching according to the internal and external background. To achieve the study goals, a survey was carried out for 196 child care center teachers working at child care center in Seoul, Kyeonggi Do. The analysis of data, employing the SPSS WIN statistical program which include ANOVA and Sheffe test. The results of this study reveal that teachers’ pedagogical content knowledge differs according to their an academic background, a type of child care center, a type of class. Teacher' attitudes toward science teaching differs according to their an academic background, a type of child care center. Last, teachers’ pedagogical content knowledge is correlated in teacher' attitudes toward science teaching.

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