학교 부적응 청소년을 위한 승마 여가교육 프로그램 개발 및 효과 검증

국문 초록 (Abstract)

1차년도의 연구목적은 학교부적응 학생의 사회제반 문제 해결을 위한 승마여가교육 구성요인을 탐색하는데 있다. 이를 위해 학교 내 학교부적응 청소년 담당교사 4명과 그들의 추천을 받은 학생 8명 등 총 12명에게 심층면접을 실시하였다. 이후 귀납적 범주분류를 통해 자료분석을 실시하여 승마여가교육 구성요인을 탐색하였다. 이를 여가교육 및 교사, 승마 전문가 등 10명에게 구성요인의 우선순위를 계층화분석을 통해 산정하였다. 마지막으로 평균, 표준편차, CVI, CV 등을 활용하여 구성요인의 타당도를 확보하였으며, 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 학교부적응 청소년 개선을 위한 승마여가교육 구성요인을 추출하여 우선순위를 산정한 결과 ‘사회성’, ‘인성’, ‘이해심’, ‘정신적 교감’, ‘리더십’, ‘신체적 교감’, ‘창의성’, ‘친환경 활동’순으로 분석되었다. 둘째, 산정된 학교부적응 청소년 개선을 위한 승마여가교육 구성요인의 내용타당도를 확보하기 위해 문헌고찰을 실시하였고, 이를 토대로 자문위원에게 타당도를 실시한 결과 타당도가 검증되었다.
2차년도의 연구목적은 학교부적응학생들을 위한 승마여가교육 프로그램을 개발하는데 있다. 이와같은 연구목적을 달성하기 위하여 6명의 학교부적응 청소년을 대상으로 개발된 승마여가교육 프로그램을 실시하였다. 그 결과 대인관계개선, 생명의 존엄성을 깨달음, 배려심 및 인내심 향상, 자신감향상, 스트레스해소 등으로 나타났다.
3차년도의 연구목적은 앞서 개발된 승마 여가교육 프로그램의 일반화에 있다. 이를 달성하기 위해 일반인 4명을 대상으로 프로그램을 적용하였으며, 그 결과 스트레스해소, 동물에 대한 인식 개선, 자신감 향상, 신체적 변화로 나타났으며, 세미나를 통해 프로그램 일반화를 확인하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

1st study : The purpose of this study is to explore the components for horseback riding leisure education in order to resolve general social problems of school maladjusted students. In-depth interviews were conducted with a total of 12 people including 4 teachers in charge of school maladjusted adolescents and 8 students recommended by teachers. We explored the components for horseback riding leisure education by conducting data analysis through inductive categorization. Priorities of components were given through stratified analysis by 10 people including leisure education teachers, school teachers, and horseback riding professionals. Finally, we acquired the validity of components by using the mean, standard deviation, CVI and CV and obtained the following conclusions. First, as the results of priorities of components for horseback riding leisure education to improve school maladjusted adolescents, ‘sociality’ had the highest priority. ‘Personality’, ‘understanding’, ‘mental communion’, ‘leadership’, ‘physical communion’, ‘creativity’ and ‘eco-friendly activity’ were followed in order. Second, content validity of components for horseback riding leisure education to improve school maladjusted adolescents was secured through literature review. Based on it, validity test was condu