Rasch 평정척도 모형을 이용한 쓰기불안 척도 분석 = The Calibration of Writing Apprehension Scale Using Rasch Rating Scale Model

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of present study were to test the validity of the writing apprehension test(Daly & Miller, 1975). The writing apprehension refers to the tendency to avoid writing. For this purpose, all the original 26 items were translated into Korean and administered to the 1,273 high school students(male=779, female=493). Then, the participants' responses were examined using the Rasch model. The followings are the summary of the major findings;First, To assess whether the test covers the subjects’ range of writing ability a map of persons and items was examined. WAT do not adequately cover the range of writing ability of subjects. There are no items targeting subjects at the upper end of the scale. Second, In the WAT, two misfitting items were found. Item 2 and item 7 were misfitting. Third, WAT seems to be reasonable as a method to define the writing apprehension by the result of Logit number distributions of each category, as the intervals of the categories.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 Rasch 모형의 한 종류인 Rasch 평정척도 모형을 이용하여 고등학생들로부터 수집한 쓰기불안 측정 자료를 분석하고, 쓰기 불안 척도에 대한 평가를 하고자 하였다. 이 연구에서 활용된 Rasch 평정척도 모형은 서열화된 다분자료 분석을 위해 고안되었다(Andrich, 1978).
Daly와 Miller(1975)의 WAT는 필자의 쓰기불안을 측정하기 위한 26개의 문항으로 구성되었다. 본 연구는 쓰기불안척도가 적절한 반응범주를 구성하고 있는지의 여부나 학생들의 쓰기불안을 측정하는데 적합한지를 조사하는데 목적을 두었다. 연구에 참여한 고등학생은 1,273명이었으며, 이 중 남학생은 전체 779명(61.2%), 여학생은 493명(38.8%)이었다. Rasch 모형을 적용한 검사도구의 타당성을 검증하였고 결과는 다음과 같다.
첫째, 응답자와 쓰기불안척도의 범주별 logit 점수 분포에 따르면, 쓰기 불안의 중간 수준 문항들은 잘 구성된 반면, 높은 수준과 낮은 불안 수준 문항들이 다소 부족한 것으로 나타났다.
둘째, 추정된 문항 적합도에 관한 분석에서 WAT의 26개 문항 가운데 2번과 7번 문항은 부적합한 문항으로 나타났다. 이와 같은 문항은 차원 내 다른 문항과 동질성을 갖지 않는 문항이었다.
셋째, 쓰기 불안 척도의 5점 척도 구성이 타당한지를 살펴보기 위해 반응 범주별로 산출된 빈도(%), 경계모수치(step calibration), 확률가능곡선에 대한 분석에서 쓰기 불안의 5점 척도 구성은 타당한 것으로 나타났다.

참고문헌 (Reference)

1 박영민, "한국과 중국 중학생의 쓰기 동기 비교 연구" 한국교육과정평가원 12 (12): 73-97, 2009

2 전제응, "초등학생의 쓰기 동기에 대한 연구" 청람어문교육학회 (35) : 83-107, 2007

3 이재승, "초등학생용 쓰기 동기 검사 도구 개발과 활용 방안" 청람어문교육학회 (34) : 129-159, 2006

4 박영민, "중학생의 쓰기 동기에 영향을 미치는 요인" 국어교육학회 (26) : 337-370, 2006

5 조경은, "작문 매체와 학습자의 메타인지가 작문의 질과 길이 및 작문 태도에 미치는 영향" 5 (5): 176-200, 1999

6 신현숙, "인지적 및 동기적 변인들과 성별이 고등학생의 텍스트 유형별 쓰기 수행에 미치는 영향" 2 (2): 149-175, 2005

7 박영민, "인문계 고등학생의 쓰기 동기 구성 요인" 국어교육학회 (30) : 291-328, 2007

8 박영민, "예비국어교사의 쓰기 동기에 영향을 미치는 요인" 한국국어교육학회 (75) : 163-192, 2007

9 홍세희, "역기능적 신념검사 단축판의 구성: Rasch 평정척도모형의 적용" 한국임상심리학회 25 (25): 865-880, 2006

10 이재승, "글쓰기 동기의 영향 요인과 지도 방향" 한국초등국어교육학회 (34) : 325-346, 2007

11 홍세희, "구조방정식 모형의 적합도 지수 선정 기준과 그 근거" 19 (19): 161-177, 2000

12 Stang,K.K, "Writing self-efficacy, story-writing, and teacher ratings of six-grade middle school language arts students" Northwestern University 2001

13 Daly,J.A, "Writing apprehension in the classroom: Teacher role expectancies of the apprehensive writer" 13 : 37-45, 1979

14 Daly, J. A, "Writing apprehension and occupational choice" 49 : 55-56, 1976

15 Engeimann, C, "What Influence the Daly-Miller Test for Writing Apprehension" 1992

16 Kellog,R.T, "The Psychology of Writing" Oxford University Press 1994

17 Pajares,F, "Self-efficacy beliefs, motivation, and achievement in writing: A review of the literature" 19 : 139-158, 2003

18 Pajares,F, "Self-efficacy beliefs and the writing performance of entering high school students" 33 : 163-175, 1996

19 Chapman, L. W. E, "Second language speaking anxiety of learners of English for academic purposes in Australia"

20 Multon, K. D, "Relation of self-efficacy beliefs to academic outcomes: A meta-analysis investigation" 38 : 30-38, 1991

21 홍세희, "Rasch rating scale modeling of the Korean version of the beck depression inventory" SAGE PUBLICATIONS INC 65 (65): 124-139, 200502

22 Linacre,J.M, "Many-Facet Rasch Measurement" MESA Press 1989

23 Cheng,Y.S, "Language anxiety: Differentiating writing and speaking components" 49 (49): 417-446, 1999

24 Pajares,F, "Influence of self-efficacy on elementary students' writing" 90 (90): 353-360, 1997

25 Pajares, F, "Gender differences in writing motivation and achievement of middle school students: A function of gender orientation" 26 : 366-381, 2001

26 Meece, J., "Gender and motivation" 44 (44): 1-23, 2006

27 Daly, J. A, "Apprehension of writing as a predictor of message intensity.The Journal of" 85 : 175-177, 1975

28 MacIntyre, P. D, "Anxiety and second language learning: Towards a theoretical clarification" 39 : 251-275, 1989

29 Daly, J. A, "Academic decisions as a function of writing apprehension" 12 : 119-126, 1978

30 Hayes,J.R, "A new framework for understanding cognition and affect in writing, In The Science of Writing: Theories, Methods, Individual Differences, and Applications" Lawrence Erbaum Associates, Pub 1-27, 1996

31 Linacre, J. M, "A User’s Guide to WINSTEPS (MINISTEPS) Rasch Model Computer Programs"

32 Hong, S, "A Psychometric Reversion of the European American Values Scale for Asian Americans Using the Rasch Model" 37 : 194-207, 2005