사회과교육에서 생활세계에 근거한 지역학습의 방안 탐색 = Exploration of Regional Education Based on Life-World in Elementary Social Studies Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 사회과교육에서 생활세계에 근거한 지역학습의 방안을 탐색하는데 있다. 이를 위해서 그동안 진행된 지역학습에 대한 선행연구를 살펴보고, 지역학습의 의미 기반으로서 지역의 존재와 인식에 중요한 함의를 제공하는 현상학적 개념으로서 생활세계를 고찰하였다. 이들 내용은 1)지역학습에 대한 선행연구를 분석하여 지역의 의미 기반으로서 생활세계를 설정하였다. 2)생활세계의 존재론을 기반과 지평의 관점에서 분석하고, 인식론을 자아의 의식 지향성의 관점에서 분석하였다. 3)생활세계에 근거한 지역학습의 방안으로 지역학습의 내용선정, 내용구성, 수업논리를 제시하였다. 이들 과정을 통해서 지역학습의 의미 기반으로서 생활세계는 자연으로서의 세계와 문화세계로서의 역사세계와 사회세계로 설정하였다. 이러한 생활세계에 근거하여 지역학습이 진행됨으로서 학생들은 자신들의 실존적인 삶의 터전인 지역을 총체적으로 이해하고, 창조적으로 발전해 갈 수 있는 시민으로 성장할 수 있는 교육이 될 것으로 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Exploration of Regional Education Based on Life-World
in Elementary Social Studies Education

Park, Gil-Ja
Pusan National University of Education, lecturer

The Purpose of this study is to explore directions of regional education on the life-world in elementary social studies education. The concept of the life-world is considered to provide significant implications to regional education in social studies education curriculum. First, previous studies on the meanings of region and features of regional education are analyzed. Second, the concept of life-world is analyzed and meanings of life-world' ontology and epistemology are investigated in phenomenological perspective. Third, exploration of the regional education based on the life-world in social studies education is described, which is constructed 1)selection of contents 2)construction of contents 3)process of instruction to provide significant implications to region education. Students might be able to have better understandings features of region communities through such instruction. Students can establish regional identity and are brought up as citizens who are able to make develop historical-social culture of region communities.

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