영재교육원 과학영재 지도교사의 수행 및 어려움 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 영재교육원에서 과학영재를 지도하는 교사들의 영재교육에 대한 수행과 영재 지도를 하면서 겪는 어려움을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2024년 영재교육원에서 초등학교와 중학교 과학영재를 지도 하는 교사 3명을 대상으로 설문조사와 면담을 통해 자료를 수집하고 분석하였다. 영재교육원의 과학영재 지도교사의 수행과 어려움을 알아보기 위해서 타당도를 검증한 설문조사를 실시하였다. 설문조사를 통해 얻은 자료를 분석한 후 추가로 자세히 알고 싶은 내용에 대한 반구조화된 면담 질문을 작성하였다. 면담은 연구 참여자의 면담 과정에 대한 녹음 동의를 얻은 후 1시간 동안 개인별 전화 인터뷰 방식을 통해 진행하였다. 녹음한 면담 내용 모두 전사하였고, 설문과 면담을 통해 수집한 자료는 설문지에 제시된 문항 순서대로 초기 코딩하여 연구 참여자 경험의 전체 의미를 분석하는 데 도움이 되고자 하였다. 이후 연구 참여자의 경험에 대한 본질적 구조를 알아보기 위해 Giorgi의 기술적 현상학적 방법으로 분석하였다. 분석한 결과 영재교육원 과학영재 지도교사의 수행은 ‘고차원적 영재 맞춤형 교육’, ‘교사 역량 성장’, ‘탐구 중심 과학 지도’, ‘과학 연구 발표 지도’, ‘영재교육원의 특성화’의 5가지 형태로 나타났다. 지도교사는 수준 높은 영재에 대한 맞춤형 교육을 제공하기 위해서 교사 스스로 역량을 강화하고 사고력 향상을 위한 탐구 중심 실험 수업을 과학 연구 발표 지도와 연계하여 지도하였다. 지도교사는 전반적인 수행에 있어서 파견교 사의 지원을 받으며 다른 영재기관보다 높은 수준의 영재를 지도하였고, ABCD 관찰 수시 평가를 통해 평가의 다양성 확보하는 현 영재교육원 만의 특성화를 반영하여 수행함을 알 수 있었다. 영재교육원 과학영재 지도교사가 겪는 어려움에는 ‘학생 특성 고려’, ‘과학적 자원 부족’, ‘시간 부족’의 3가지 형태로 나타났다. 이는 지도교 사가 고차원적 영재의 기대 충족을 위해서 개별 특성을 면밀히 고려 하는 데 어려움을 겪고 있었으며, 태블릿 수량 부족, 인터넷 서버 접속 불가, 예산 축소의 물리적 환경 자원의 부족과 영재의 개별 특성 파악과 과학 연구 발표 지도 시 효과적인 지도를 위한 시간이 부족하다는 점에서 어려움을 겪고 있다는 것을 알 수 있었다. 이 연구는 한 곳의 영재교육원에서의 과학영재를 지도하는 교사를 대상 으로 한 점에서 연구 결과를 일반화하기에 다소 한계가 있지만 제5차 영재교육진흥종합계획(2023)에서 강조한 영재교육기관 운영의 특성화를 알아보았다는 데 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 영재와 영재교육기관 5
• 2. 기술적 현상학 분석법 9
• 3. 선행연구 분석 12
• Ⅲ. 연구 방법 18
• 1. 연구 절차 18
• 2. 연구 대상 20
• 3. 자료 수집 22
• 4. 자료 분석 27
• Ⅳ. 연구 결과 30
• 1. 과학영재 지도교사의 수행 30
• 2. 과학영재 지도교사의 어려움 60
• 3. 과학영재 지도교사의 수행 및 어려움의 본질적 구조 79
• Ⅴ. 결론 및 제언 83
• 참고문헌 87
• ABSTRACT 92
• 부록 95