미술 재료의 안전의식 함양을 위한 미술교육 프로그램 개발 연구 : 중학교 표현 영역을 중심으로|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 2009 개정 및 2015 개정 미술과 교육과정의 중학교 미술 표현 영역에서 안전한 미술 활동을 위해 미술 재료의 올바른 이해를 바탕으로 학생들의 안전의식을 함양하고 더 나아가 자기 주도적 미술 학습능력을 기르기 위한 미술 표현 영역별 프로그램을 개발·연구하는 데 그 목적을 두었다.
이는 안전하고 건강한 문화를 필요로 하는 공동체 사회 속에서 학교교육에서도 학생들의 안전의식을 기르기 위한 교육이 강화됨에 따라 다양한 재료 및 용구를 활용하는 미술 교과 또한 학생들의 안전의식 함양과 안전한 교육적 환경이 조성될 필요성이 증대되고 있기 때문이다.
이에 따라 본 논문에서는 다양한 미술 재료 및 용구 사용의 안전의식 함양을 위한 교육적 방안과 표현 재료와 용구, 방법 등을 계획하고 표현하며 성찰할 수 있는 역량인 자기 주도적 미술 학습 능력을 기르기 위한 중학교 미술 교육 프로그램을 개발하였다.
이를 위해 제2장에서는 안전의식의 올바른 이해를 위해 문헌연구를 통한 관련 개념을 탐색하고 미술 재료의 안전의식 함양을 위한 미술교육의 필요성을 제안하였다. 더불어 중학교 미술과 교육과정에서 미술 재료의 안전의식 함양을 위한 미술교육 실시 현황을 분석하였으며 실제 수업상의 현황을 파악하기 위해 중학교 미술교사 및 중학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 분석 결과 미술교과에서 표현활동 시 안전한 교육 환경이 조성되기 위해 학생들의 안전의식 함양이 필요한 실정이지만 교사들의 인식 및 교육 방안이 다소 부족하였고, 안전한 미술활동을 위해 관련 교육 프로그램의 개발 및 전문적인 학습 자료 등이 필요함을 알 수 있었다.
제2장에서의 분석을 바탕으로 제3장에서는 미술 재료의 안전의식 함양을 위한 중학교 미술교육 프로그램을 개발하고 이를 실제 수업에 적용하여 그 결과를 분석하였다. 개발한 프로그램은 중학교 미술과 교육과정의 표현 영역에서 각 회화 영역, 판화 영역 그리고 미술 재료의 안전의식 함양을 위한 학습 내용적 측면의 시각문화 미술교육의 영역까지 구체적인 주제로 나누어 제시하고자 하였다. 프로그램 적용 결과 학생들은 미술 교과 시간에 안전한 표현활동을 위해 미술 재료 및 용구에 관한 올바른 개념 및 사용법을 확립하였으며 더불어 교실의 안전한 수업 분위기가 조성됨에 따라 창의성 증진, 미술 학습의 자기조절능력 함양 등의 긍정적인 변화를 확인할 수 있었다.
제4장에서는 제3장의 내용을 바탕으로 개발한 프로그램들의 교육적 효과를 도출하고 더욱 발전적인 교육 프로그램의 활성화를 위해 구체적인 활성화 방안을 제시하였다. 연구에서의 교육적 효과는 개발·적용한 프로그램의 결과물을 통한 활동 내용 분석과 적용 대상의 전·후 설문조사를 통한 분석방법을 활용하여 제시하였다. 본 논문의 연구인 미술 재료의 안전의식 함양을 위한 수업을 적용함으로써 얻을 수 있는 교육적 효과는 다음과 같다.
첫째, 재료가 수단이 되어 학습이 이루어지는 미술의 표현 활동에서 학생들은 미술 재료의 올바르고 안전한 사용법을 습득할 수 있다.
둘째, 질서 있고 안전한 수업 분위기 및 환경이 조성됨에 따라 창의성 개발을 증진시킬 수 있다.
셋째, 미술학습에 있어서 스스로 목표와 계획을 수립하여 실행하고 학습 과정 및 결과에 대해서도 점검할 수 있는 자기조절능력을 향상시킬 수 있다.
이러한 긍정적인 효과를 통하여 교육 프로그램이 학교 현장 곳곳에 활성화되기 위한 방안을 다음과 같이 제안하였다.
첫째, 미술 재료 사용의 안전성을 고려한 미술 교과 교재의 내용을 보완해야 한다.
둘째, 자유학기제의 다양한 활동을 활용하여 안전의식 함양을 위한 미술교육의 영역을 확대해야 한다.
셋째, 학교안전 네트워크를 마련하여 교사 중심의 미술과 안전교육을 실시하고 정보가 교류될 수 있도록 개선되어야 한다.
본 연구를 통해 미술교과 교육에서 다양한 재료 및 용구를 활용하는 표현 영역의 효과적인 학습을 위해서는 무엇보다 미술 활동에 대한 안전의식이 우선시되어야 한다는 점을 인지할 수 있었다. 더 나아가 미술교과 활동의 안전한 수업분위기 조성을 통해 창의성 개발을 증진시킬 수 있으며 미술학습의 자기조절능력이 향상됨을 인지할 수 있었다. 미술교과 교육 현장에서 학생들의 안전한 활동이 이루어짐과 더불어 미래핵심역량을 함양할 수 있도록 수업의 발전을 위해서 미술 재료의 안전의식 함양을 위한 교육 프로그램의 연구는 앞으로도 활성화되고 지속되어야 할 것이다.

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본 논문은 2009 개정 및 2015 개정 미술과 교육과정의 중학교 미술 표현 영역에서 안전한 미술 활동을 위해 미술 재료의 올바른 이해를 바탕으로 학생들의 안전의식을 함양하고 더 나아가 자기...