신편 중국 조선족 중고등학교 조선어문 교재(2014~2019)의 수록 작품 분석 = 新編中國朝鮮族中學高中朝鮮語文材(2014~2019)的收錄作品分析

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

本論文以2014年至2019年完成出版的中國朝鮮族中學高中新編朝鮮語文教材的作品爲研究對象, 從介紹資料的角度分爲國籍、體裁、主題進行分析。中學高中教材中收錄的作品共有218篇。
按國籍來看, 朝鮮族教材是中國朝鮮族在中國少數民族教育政策下, 以中華民族的一員中國少數民族爲前提, 收錄了一半以上的中國文學作品, 並且從韓民族血統的角度, 將韓國朝鮮文學列爲第二位, 並在全球化時代面向世界收錄了世界十多個國家的作品。教材中收錄的中國文學、韓國朝鮮文學、世界文學, 符合教育目標“朝鮮族吸取中華民族優秀文化和外國進步文化的營養, 作爲朝鮮民族的一員, 繼承朝鮮民族文化, 具備基本的人文素養, 逐漸形成良好的個性和健全的人格。”收錄作品最多的作家是魯迅4篇, 其次是俄國契訶夫3篇, 再次是中國作家老舍、梁啟超、鐵凝、朱自清、舒婷、葉永烈、葉聖陶、馮驥才、許蓮順；美國歐亨利, 美國海倫凱勒, 法國莫泊桑, 英國莎士比亞等各2篇。在韓民族文學中, 沒能見到尹東柱、李陸史、李光洙、徐廷柱等優秀作家和詩人。美國作品有15篇比以前大幅增加, 日本作品有3篇, 從無到有。
從體裁來看, 收錄作品數量以隨筆>小說>詩的順序排列。中學注重主題的統一性, 部分單元的體裁並沒有統一, 而高中則統一爲不同體裁的深入學習。隨筆占了最多的比重, 其中, 韓國現代隨筆數量最多, 共有21篇, 這是因爲韓國隨筆具有興趣性和人文性的特點與教育目標相結合而被選定的。古典作品與現代作品相比絕對少, 有必要均衡地添加古詩、鄉歌、盤索裏小說、其他古典小說。
從主題來看, 最多體現的主題是人與人之間的關系、內在意識的自我審視、努力奮鬥成功的敘事, 可見大多數作品反映人類的普遍情感和價值。收錄最多的中國作品（115篇）當中, 愛國主義、革命傳統主題的作品不足10篇。有關朝鮮民族文化的作品也只有3~4篇, 有必要追加有關民族文化的由來、創造性繼承等主題的作品。自私而消極的敘事大多集中在近代作品或外國作品。