통일대비 남북한 정보통신교육 비교 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 통일대비 정보통신교육 통합방안을 제시하기 위해 남북한의 컴퓨터 교육과정과 교과서를 비교 분석하였고 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 북한은 소학교에서는 정보통신교육이 전혀 이루어지고 있지 않으며 중학교에서 주당 2시간씩 필수적으로 실시하고 있다. 그러나 수재학교, 제1중학교, 일반중학교 등 학교수준에 따라 교육과정에 차이가 있었고, 특히 일부 수재학교에 집중적인 교육이 실시되고 있었다. 둘째, 컴퓨터 교과서를 비교 분석한 결과 남한의 컴퓨터 교과서는 영역별로 골고루 내용이 선정되어 있었는데 북한의 경우 컴퓨터의 기초지식 및 문서작성에 대부분이 할애되어 있었으며 인터넷과 멀티미디어 등 최신의 내용이 전혀 수록되어 있지 않았다. 하지만 문제해결력 신장을 위한 BASIC 프로그래밍 내용이 포함되어 있어 활용중심인 남한의 교육과 대조를 보였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to compare and analyse computer curriculum and textbooks of South Korea and North Korea in order to provide the basis for unifying the Informatics Education. Result of this study follows : First, there isn't any course for Informatics Education in the elementary school but it was requisitely carried 2 hours per week in secondary school in North Korea. But contents of curriculum is much different according to the level of school : genius secondary school, first secondary school, general secondary schol. In especially, Informatics Education had centered in genius secondary school. Second, in comparison of computer textbooks used in South and North Korea, we found that most contents of South Korea textbook was selected equally from all scope whereas those in North Korea were not contained the newest contents(e.g. Internet, Multimedia). But in contrast to South Korea textbook, there was BASIC programing course for improving problem-solving skills in North Korea textbook.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• ABSTRACT
• 1. 서론
• 2. 연구내용 및 제한점
• 2.1 연구내용
• 2.2 연구의 제한점
• 3. 남북한 정보통신교육 편제 비교
• 3.1 남한의 편제
• 3.2 북한의 편제
• 3.3 남북한 정보통신교육 편제 비교
• 4. 남북한 컴퓨터 교과서 비교
• 4.1 목표
• 4.2 내용전개 방식
• 4.3 교과서 외형 비교
• 4.4 영역별 학습내용 비교
• 5. 결론 및 제언
• 참고문헌

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