사고확장을 촉진시키는 총체적 언어접근법이 지적장애 아동의 문장 확장 능력에 미치는 영향에 대한 질적 분석

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The current study was implemented to analyze if the whole language approach, which prompts extended thinking, played a positive role for children with intellectual disorders on their language skills. With the research purpose, the qualitative research method was selected. A child with developmental disorders and a child with mental retardation from Y elementary school located in Y-si, Gyeonggi-do, were participated for 7 periods.
  The findings represent that the specific whole language approach with making a book plays a positive and active role on their capabilities of structuring sentences. The subjects language skills were qualitatively analyzed by outcomes from observation and their portfolio
  The results have been divided into three sections.
  First, the integrated subject (the subject: ethics) approach with whole language teaching process effects positively on their language abilities. Second, the findings represents that making a story book with the whole language approach seems to be one of positive teaching methods for the subjects. Last, the teaching method with making a story book played an important and positive role on their capabilities of structuring sentences since the subjects show pay a good attention and enjoy activities related to painting and manufacturing things.

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