자기자비와 시험불안의 관계: 수행회피 학업동기와 수행접근 학업동기의 매개효과 = the relationship between self-compassion and test-anxiety: The mediating effect of performance-avoidance academic motivation and performance-approach academic motivation

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 자기자비와 시험불안의 관계에서 수행회피 학업동기가 매개효과를 가지는지 알아보고자 하였다. 또한 선행 연구에서 비일관적인 연구결과를 보고한 수행접근 학업동기와 시험불안의 관계를 탐색적으로 살펴보고자 하였다. 이를 검증하기 위해 경북에 위치한 대학교에 재학 중인 대학생을 399명(남 150명, 여 249명)을 대상으로 자기자비, 수행회피 학업동기, 수행접근 학업동기, 특성불안 및 시험불안에 대한 설문조사를 실시하고 그 결과를 분석하였다.
연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기자비의 수준이 낮을수록 수행회피 학업동기가 높게 보고되었다. 둘째, 수행회피 학업동기의 수준이 높을수록 시험불안은 유의미하게 높게 나타났으며, 셋째, 자기자비의 수준이 낮을수록 시험불안의 수준이 높게 나타났다. 넷째, 자기자비는 수행회피 학업동기를 매개로 시험불안을 예측하였다. 다섯째, 자기자비의 수준이 낮을수록 수행접근 학업동기의 수준이 높았고, 수행접근 학업동기의 수준이 높을수록 시험불안이 낮게 보고되었다.
이러한 연구 결과들은 시험불안을 줄이는 방안에 있어 자기자비와 수행회피 학업동기의 영향력을 확인해볼 수 있으며, 시험불안의 예방 및 대처 전략에 대한 추후 연구의 기초자료로 활용될 수 있을 것이다. 또한 상담 및 임상적 장면에서 시험상황에서 경험하는 불안을 감소시킬 때 긍정치료 프로그램과 자기자비 관련 개입이 효과적일 수 있음을 예상할 수 있다.
이러한 결과를 바탕으로 본 연구의 제한점과 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

(Abstract)
The purpose of this study was to examine performance-avoid academic motivation as an intermediary role in the relationship between self-compassion and test-anxiety. subjects of this study were 399 university students(male 150, female 249) in Gyeongbuk province of South Korea. The measurement methods were question investigation. subject of 399 were asked to complete Korean version of the Self-Compassion Scale(SCS), Achievement Goal Items, The Revised Test Anxiety Scale(RTA), State-Trait Anxiety Inventory-Trait(STAI-T).
The results of the study are as follows. First, student with low levels of self-compassion showed high levels of performance-avoid academic motivation. also, Second, high levels of performance-avoidance academic motivation showed significantly high rate of test-anxiety. Third, the student have low levels of self-compassion is associated with higher test-anxiety. Fourth, performance-avoidance academic motivation is a mediating effect in the relationship between self-compassion and test anxiety. Fifth, other purpose in the study was to explore influence performance-approach academic motivation. performance-approach academic motivation was reporting test anxiety and negative correlation with self-compassion.
These study imply that self-compassion and performance-avoidance academic motivation are important factor in determining levels of test-anxiety. furthermore, this study suggest that necessity of positive psychology program and reducing performance-avoidance academic motivation through counseling or clinical intervention are possible to reduces rates of test-anxiety.

Keywords: Self-Compassion, Test-Anxiety, Performance-Avoidance Academic Motivation, Performance-Approach Academic Motivation

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구 필요성 및 목적 1
• 2. 자기자비 2
• 3. 시험불안 4
• 4. 수행회피 학업동기와 수행접근 학업동기 6
• 1) 학업동기 6
• 2) 수행회피 학업동기 8
• 3) 수행접근 학업동기 9
• 5. 자기자비, 수행회피 학업동기, 수행접근 학업동기 및 시험불안의 관계 9
• 1) 자기자비와 시험불안 9
• 2) 수행회피 학업동기와 시험불안 11
• 3) 수행접근 학업동기와 시험불안 12
• 4) 자기자비와 수행회피 학업동기 12
• 5) 자기자비와 수행접근 학업동기 13
• 6. 연구문제 및 가설 13
• Ⅱ. 연구방법 및 절차 16
• 1. 연구대상 16
• 2. 측정도구 16
• 1) 한국판 자기자비 척도 16
• 2) 학업동기검사(Achievement Goal Items) 17
• 3) 개정된 시험불안 척도 17
• 4) 특성불안 척도 18
• 3. 분석방법 18
• 1) 연구 절차 18
• 2) 자료 분석 19
• Ⅲ. 연구 결과 20
• 1. 조사대상자의 특성 20
• 2. 척도의 신뢰도와 측정변인의 상관분석 21
• 3. 자기자비와 시험불안 간의 관계에서 수행회피 학업동기와 수행접근 학업동기의 매개효과 22
• Ⅳ. 논의 24
• 참고문헌 27
• 영문초록 31
• 부록목차 33
• 부록Ⅰ. 한국판 자기자비 척도(Korean version of the Self-Compassion Scale: SCS) 34
• 부록Ⅱ. 학업동기 검사(Achievement Goal Items) 36
• 부록Ⅲ. 개정된 시험불안 척도(The Revised Test Anxiety Scale: RTA) 37
• 부록Ⅳ. 특성불안 척도(State-Trait Anxiety Inventory-Trait: STAI-T) 38