부모 면담을 통한 청각장애유아의 통합 실태와 요구 = Present Inclusive Conditions of Hearing-impaired Preschoolers and Needs of Parents by Parent Interviews

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 통합유아교육기관에 재원 중인 청각장애유아 부모와의 면담을 통해 청각장애유아의 통합 상황과 부모의 요구에 대해 알아봄으로써 청각장애유아의 효과적인 통합을 위한 구체적인 지원방안을 제시하고자 시행하였다. 수도권에 위치한 통합유아교육기관에 재원 중인 만 3-5세 청각장애유아의 어머니 6명을 대상으로 반구조화된 면담을 실시하였다. 연속적비교법을 이용하여 부호화한 후, 부호들 간의 연속적인 비교를 통해 범주와 주제를 형성하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 청각장애유아의 통합유아교육기관 입소 과정은 법 제정으로 인해 비교적 용이하였고, 언어와 사회성 발달을 위해 통합유아교육기관을 선택하고 있었다. 둘째, 통합유아교육기관에서 청각장애유아는 입소 시 다양한 어려움을 겪었지만, 통합유아교육기관의 지원방법 및 내용에 따라 통합유아교육기관에 대한 부모의 만족도는 차이가 있었다. 셋째, 청각장애유아는 개별화교육 등 여러 지원을 받고 있었으나, 청각장애를 위한 전문적인 지원은 받지 못하고 있었다. 넷째, 청각장애유아의 부모는 통합유아교육기관에 대해 청각장애유아를 위한 전문적인 지원을 원하였고, 사회성 증진을 위한 또래와의 긍정적 관계 형성과 더불어서 청각장애유아의 재활을 위한 국가의 경제적 지원과 교육적 지원이 필요하다고 요구하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to investigate the inclusive early childhood education conditions of hearing-impaired children and the need of the children’s parents through face-to-face interview with the parents, and to suggest the support devices for effective inclusion of the hearing-impaired children into general education class. In this study, semi-structured interviews were conducted with six mothers of 3 to 5 year old hearing-impaired children who are attending inclusive early childhood educational settings located in Seoul.
The result of this study is as follows. First, admission to inclusive early childhood educational settings was relatively easy because of the special education laws. Hearing-impaired children chose to attend inclusive educational settings for their social development. Second, the hearing-impaired children experienced various difficulties, parents showed the differences in education satisfaction according to the supporting methods and content of inclusive education. Third, the hearing-impaired children received the individualized education, etc., but not with professional support for their hearing impairment. Fourth, the parents of the hearing-impaired children asked for professional support for the children as well as reinforcing the children’s positive relation with their peers for social improvement. And they were asking for governmental financial and educational support for the children’s rehabilitation.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• Ⅱ. 연구방법
• 1. 연구 참여자
• 2. 연구 시행 절차
• 3. 자료 분석
• Ⅲ. 연구 결과
• 1. 통합교육을 시작하기까지의 경험
• 2. 청각장애유아의 통합유아교육기관에서의 어려움과 적응 양상
• 3. 통합유아교육기관의 지원 내용
• 4. 청각장애유아 부모의 요구
• Ⅳ. 논의 및 제언
• 1. 청각장애유아가 통합교육을 시작하기까지의 경험
• 2. 청각장애유아의 통합유아교육기관 적응 양상과 현재 지원내용
• 3. 청각장애유아의 효과적인 통합교육과 재활을 위한 부모의 요구
• 참고문헌
• ABSTRACT

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