한국영재교육종단연구의 고등교육 단계 조사설계 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 2019년 한국영재교육종단연구의 1단계 연구(영재학교 시기)가 완료됨에 따라, 2020년 2단계 연구(고등교육 시기)의 추진을 위한 조사설계 연구이다([그림 1] 참고). 이에 따라 고등교육 단계에서 영재학교 졸업생의 성장과 발달, 교육적 경험을 살펴보는 데 중요한 경험적, 과학적 기초를 제공하기 위한 연구 절차를 수행하였다.
이 연구의 주요 목적은 영재학교 졸업 후 대학에 입학한 학생의 다양한 대학경험과 성장을 살펴보기 위한 조사모형을 구축하고 조사도구를 개발하는 것이다. 나아가 한국영재교육종단연구의 자료가 축적됨에 따라 분석 방법을 제안하고(분석설계와 시사점 도출), 조사 수행 방법(조사설계와 실행, 그리고 산출 결과 제시 방법)과 연구 자료의 정책적 활용방안을 제시하였다. 따라서 본 연구는 조사모형 설계, 분석설계, 조사설계, 결과의 실질적 활용 등을 포괄적으로 담고 있다.
본 연구에서는 2016년 한국영재교육종단연구의 25년 수행을 위한 기초 조사설계 연구(김주아 외, 2016)의 고등교육 관련 델파이조사 결과와 영재교육 졸업생의 고등교육 관련 주요 쟁점이 조사모형 설계에 반영되도록 하였다. 이를 통해 영재교육 수혜자의 고등교육단계에 필요한 주요 쟁점들이 조사모형에 드러날 수 있도록 하였다. 한편, 영재학교 졸업생들이 경험하는 대학생활은 영재학교 졸업생뿐만 아니라 비영재학교 졸업생도 동일하게 경험한다는 사실에 기반을 두어 조사모형을 구축하였다. 즉, 이 연구의 조사설계 과정에서 중요한 기본 전제는 모든 대학생들이 대학과정에서 동일하게 경험한다고 가정하되, 영재교육 졸업생의 대학과정과 성장을 탐색하는 조사모형을 구축하는 것이었다. 따라서 대학교육의 경험과 성과의 관계를 탐색하는 Astin의 모형(I-E-O)(Astin, 1993)을 기본 틀로 하되, 영재학교 졸업생의 대학교육의 주요 쟁점을 탐색하여 조사모형에 반영하고자 하였다.

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목차 (Table of Contents)

• <차 례>
• Ⅰ. 서론 ····················1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 ····················3
• 2. 연구 내용 ·······························9
• 3. 연구 방법 ················11
• Ⅱ. 문헌분석 ····················17
• 1. 영재교육 관련 연구 ·······················19
• 2. 고등교육 관련 조사 연구 ······························22
• 3. 영재학교 졸업생의 고등교육 경험 ···················34
• 4. 한국영재교육종단연구 ····················39
• Ⅲ. 조사설계 ····················47
• 1. 조사설계 절차 ··················49
• 2. 조사모형 개발 ··················51
• 3. 조사도구 개발 ··················57
• 4. 조사방법 설계 ················64
• Ⅳ. 조사도구의 타당화 ·················69
• 1. 조사도구의 타당화 ·························71
• 2. 조사 도구 수정·보완 ···················127
• 3. 향후 조사모형 및 조사 도구 개선 전략 ··················138
• Ⅴ. 예비조사 분석 결과 ···············143
• 1. 투입 영역 ···················146
• 2. 과정 영역 ···················153
• 3. 산출 영역 ···················173
• 4. 결론 ···················179
• Ⅵ. 시사점 및 제언 ·····················185
• 1. 시사점 ···················187
• 2. 고등교육 기간 연구 수행을 위한 제안 ···················190
• 3. 한국영재교육종단연구를 위한 제언 ··················191
• 참 고 문 헌 ··························203
• Abstract ·····················207
• 부 록 ····················217