연구논문 : 도덕과 교재유형에 따른 교수-학습 지도법 = Teaching and Learning Methods & Techniques to the Types of Moral Education Textbook

국문 초록 (Abstract)

이 글은 도덕과의 교재유형에 따른 교수-학습의 지도법을 탐색한 것이다. 교수-학습 지도법을 모색하기 위해서는 철저한 교재연구를 바탕으로 세부 교육목표를 설정하고 교재내용을 구조화하며 양질의 보조 교수-학습 자료를 개발하는 과정이 선행되어야 한다. 도덕과 교재에는 달성하고자 하는 목표(도덕성의 하위구성요소: 인지·정의·행동)와 내용에 따라 이해교재, 갈등교재, 심정교재, 실천교재로 구분해 볼 수 있다. 효과적인 도덕수업이 이루어지려면 바로 이러한 교재의 유형에 따라 가장 적절한 교수-학습 지도법이 모색되어야 한다. 이해교재는 가치규범의 의미와 타당한 근거를 밝히는 것을 주로 다룬다. 따라서 이를 다루는 적절한 교수-학습 지도법으로는 강의법 등이 있다. 가치규범의 명확한 의미를 파악할 수 있도록 하는 데는 개념분석 수업모형을 활용할 수 있다. 갈등교재는 도덕적 판단능력, 합리적 의사결정 능력의 함양을 주로 다룬다. 이 교재를 다루는 데는 가치갈등수업모형, 가치분석모형, 콜버그 수업모형, 집단탐구모형 등의 수업모형들을 활용하면서 토론 중심의 수업을 진행하는 것이 적절할 것이다. 심정교재는 도덕적 삶을 살고자 하는 태도와 열정, 의욕을 갖게 하도록 하는 내용을 주로 다룬다. 따라서 이를 지도하는 데는 가치명료화모형, 에듀테이먼트를 활용한 수업모형 등을 활용할 수 있고, 전통적인 이야기법으로 교사중심의 수업을 진행할 수도 있다. 실천교재는 가치규범 또는 행위준칙을 제시하여 그것이 함축하는 행동을 반복·실천함으로써 이를 행동화, 습관화할 수 있도록 하는 내용을 주로 다룬다. 이를 위한 지도법으로는 경험수업모형, 역할놀이모형 등을 활용할 수 있고, 현장학습법, 덕목실천학습법 등이 적절할 것이다.