IB Diploma Programme과 2022 개정 고등학교 교육과정 총론 비교 분석 = Comparative Analysis of the IB Diploma Programme and the 2022 Revised High School Curriculum

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 최근 IB Diploma Programme의 공교육 도입이 가속화되고 있는 상황에서 2025년부터 학교현장에 적용되는 2022 개정 고등학교 교육과정과 IBDP를 비교 분석하기 위한 목적으로 수행되었으며, 이를바탕으로 새 국가 교육과정 체제하에서의 IBDP 적용 가능성과 쟁점을 논의하였다. 이를 위하여 IBDP 주요 공식 문서와 2022 개정 고등학교 교육과정 총론 문서를 편제와 시간(학점) 배당, 선택 과목의 범위와 기준, 졸업 요건을 중심으로 비교·분석하였다. 분석 결과 첫째, 편제와 시간(학점) 배당 측면에서 IBDP의 교과는 2022 개정 고등학교 교육과정 교과(군)과 대체로 유사하였으나 교과목 분류 방식과 과목당 배당 시간(학점)은 차이가 큰 것으로 나타났다. 비교과 영역의 경우, 두 교육과정은 교과 연계 탐구활동 및 예술, 스포츠, 봉사 등과관련된 활동을 포함한다는 점에서 유사했으나, 과업 수행 방식과 강조점은 다르게 나타났다. 둘째, 두 교육과정의 과목 선택의 범위와 기준은 교과(군)별 선택 과목과 균형 이수를 위한 기준을 제시한다는 점에서 공통적이었으나, 학생이 선택할 수 있는 과목 수는 2022 개정 교육과정이 IBDP에 비해 현저히 많으며 균형 이수의세부적인 방식에도 차이가 있었다. 셋째, 졸업 요건의 경우, IBDP가 교과 및 비교과 영역 모두에서 2022 개정고등학교 교육과정에 비해 엄격한 기준을 제시한 것으로 보이며, IBDP는 절대평가만을 하는 데 비해 2022 개정 교육과정은 절대평가와 상대평가를 병행한다는 차이가 있었다. 분석 결과를 토대로, 2022 개정 교육과정체제하에서 IBDP 도입은 제도적 가능성을 지니는 한편, 과목 선택권 확대와 학기제를 지향하는 2022 개정 고등학교 교육과정과 상충할 수 있고 높은 졸업 요건으로 인해 학업 부담이 증가할 수 있다는 점 등이 논의되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study compares the IB Diploma Programme(IBDP) with the 2022 revised high school curriculum, and discusses the feasibility and issues of implementing the IBDP in the new national education system. For this purpose, official IBDP documents and the 2022 revised high school curriculum are compared, focusing on the organization and allocation of credits, the scope and criteria of elective subjects, and graduation requirements. The followings points are revealed: First, the subjects of the IBDP are generally similar to those of the 2022 revised curriculum, but the classification of subjects and allocation of credits differed. In the area of extracurricular activities, both curricula included inquiry activities, arts, sports, volunteering, etc., but there were differences in the approach to task performance and emphasis points. Secondly, both curricula provided guidelines for subject selection and balanced completion of subjects. However, the 2022 revised curriculum offers more choices, with differnt methods for balance. Third, the IBDP imposes stricter graduation criteria than the revised curriculum, utilizing only criterion-referenced evaluations, while the latter uses both criterion and norm-referenced evaluations. Ultimately, despite institutional feasibility, conflicts with the expanded subject choice and semester system of the revised curriculum, along with an increased academic burden, are noted.

참고문헌 (Reference)

1 박진, "초등학교 2022 개정 교육과정과 IB PYP 비교 분석" 23 (23): 147-166, 2023

2 교육부, "초·중등학교 교육과정 총론"

3 교육부, "창의적 체험활동 교육과정"

4 연합뉴스, "제주 표선고 IB 고교과정 이수학생 첫 배출 “대입 성과도 최고”"

5 교육플러스, "전북서울인천충남교육청, IB 도입 협력각서(MOC) 체결... 국내 확산 본격화"

6 정영근, "일본 정부의 IB 교육과정 정책과 시사점" 23 (23): 1-29, 2018

7 김천홍, "인터내셔널 바칼로레아 디플로마 프로그램(International Baccalaureate Diploma Programme)의 국내 공교육 도입에 대한 비판적 고찰" 18 (18): 637-665, 2018

8 하화주 ; 홍후조 ; 박하식, "우리나라 고등학교에서의 IBDP 교육과정 적용의 현황 및 과제" 30 (30): 51-79, 2012

9 이혜정, "왜 IB인가?" 청주교육대학교 9-55, 2019

10 동아일보, "대구 ‘IB 교육’, 대입에서도 통했다"

11 조인식, "국제바칼로레아(IB) 운영 현황 및 국내 도입을 위한 과제: 고등학교 교육과정(IBDP)을 중심으로" 국회입법조사처 2020

12 임유나, "국제 바칼로레아(IB)의 국내 도입 현황 및 과제" 한국교육개발원 2023

13 교육부, "고교학점제 종합 추진 계획"

14 IBO, "What is Extended Essay?"

15 IBO, "The IB Diploma Programme(Brochure)"

16 IBO, "Programme Standards and Practices"

17 이기명, "IB의 국내 공교육 도입 추진 쟁점 분석" 21 (21): 59-79, 2021

18 권문호, "IB와 2015 개정 교육과정의 물리학 교과 비교 분석-‘힘과 운동’, ‘전기와 자기’ 영역을 중심으로" 69 (69): 1072-1090, 2019

19 홍후조 ; 임유나, "IBDP의 특징에 기반한 진학계 고등학교 교과목 재구조화 방안 탐색" 37 (37): 29-56, 2019

20 박소은, "IBDP(International Baccalaureate Programme)의 평가 체제 연구-‘Language A : Language and literature’를 중심으로-" 69 : 65-90, 2019

21 김영은, "IB(International Baccalaureate) 프로그램적용의 선결 과제" 한국교육과정평가원 2023

22 홍원표, "IB 디플로마 프로그램(DP)의 공교육 도입 담론에 대한 비판적 검토" 37 (37): 199-222, 2019

23 김재춘, "IB 교육과정이 우리나라 고등학교 선택 중심 교육과정의 편성과 운영에 주는 시사점 탐색" 16 (16): 21-38, 2008

24 강남희 ; 강현석, "IB 교육과정을 활용한 2015 개정 지리 교육과정의 적용방안 탐구" 9 (9): 1-14, 2019

25 김현정, "IB 교육과정, 미래교육을 위한 교육과정으로서의 시사점: 역량 중심 평가를 중심으로" 충청남도교육청·공주대학교·충청남도교육청연구정보원 2022

26 IBO, "Handbook of procedures for the Diploma Programme 2017"

27 IBO, "DP curriculum"

28 New Zealand Qualification Authority, "Comparison of Senior Secondary School Qualifications"

29 IBO, "Assessment principles and practices – Quality assessments in a digital age"

30 김경회, "AP와 IBDP의 대학입학전형자료로 활용가능성 탐색" 22 (22): 135-156, 2016

31 교육부, "2028 대학입시제도 개편 확정안"

32 주형미, "2022 개정 교육과정에 따른 고교학점제 운영 방안 탐색" 한국교육과정평가원 2023

33 홍원표 ; 이광우 ; 임유나, "2022 개정 고등학교 교육과정의 남은 쟁점과 과제 : 교육과정 담당교원들의 의견을 중심으로" 40 (40): 157-183, 2022

34 손혜진, "2015 개정 교육과정 생명과학Ⅰ, Ⅱ와 국제 바칼로레아 생물학 교육과정 비교 분석" 고려대학교 2021

35 황지원, "2015 개정 고등학교 수학 교육과정과 IBDP 수학 교육과정 비교 분석" 한국교원대학교 2020