체육고등학교 학생들의 스트레스 요인과 대처행동에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 체육고등학교 학생들의 스트레스 요인과 대처행동의 관계를 규명하는데 목적이 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여, 첫째 개인적 특성과 스트레스 요인의 관계, 둘째, 개인적 특성과 대처행동의 관계, 셋째, 스트레스 요인과 대처행동의 관계 등을 중심으로 가설적 관계모형을 설정한 다음, 각 변수들간의 관계를 분석·규명하였다.
이 연구의 연구대상은 2005년 현재, 서울시, 경기도, 충북지역에 있는 체육고등학교들 중 체육고등학교 학생들을 모집단으로 설정한 후 500명을 표집 하였으며, 총 432명의 자료가 최종분석에 사용하였다.
조사 도구는 자기평가 기입법(self-administration method)에 기초한 구조화된 설문지를 작성하여 사용하였다. 설문지는 배경변수로서 개인적 특성을 측정하는 문항, 독립변수로는 스트레스 요인을 측정하는 문항, 종속변수로는 대처행동을 측정하는 문항으로 구성하였다.
설문 문항은 박순석(2002), 조장원(2001)의 연구에서 사용된 문장으로 구성하였다. 예비조사를 통하여 설문내용의 신뢰도를 검증한 후 사용하였다. 수집된 자료를 분석하기 위하여 통계기법은 빈도분석(frequency analysis), 일원분산분석(one-way ANOVA), 상관관계분석(correlation analysis), 다중회귀분석(multiple regression analysis)을 통해 분석하였으며, 각 가설은 α=.05 수준에서 검증되었다.
이상과 같은 연구 방법 및 절차를 통하여 이 연구에서는 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 개인적 특성에 따라 스트레스 요인에 부분적 차이가 있었다. 즉, 개인적 특성의 변수 중에서는 학년에 따라 운동 스트레스에 유의한 차이가 나타났고, 성별, 운동시간에 따라 생활 스트레스에서 유의한 차이가 나타났다.
둘째, 개인적 특성에 따라 대처행동에 부분적 차이가 있었다. 즉, 개인적 특성 변수 중에서 운동시간에 따라 문제 중심적 대처행동에 유의한 차이가 나타났고, 운동경력과 운동시간에 따라 정서 중심적 대처행동에 유의한 차이가 나타났다.
셋째, 스트레스 요인은 대처행동에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 즉, 운동 스트레스에 따라 모든 변수(문제 중심적 대처행동, 정서 중심적 대처행동, 소망적 사고 대처행동, 사회적 지지추구 대처행동)에 유의한 영향을 미치고 있는 것으로 나타났고, 생활 스트레스에 따라 모든 변수(문제 중심적 대처행동, 정서 중심적 대처행동, 소망적 사고 대처행동, 사회적 지지추구 대처행동)에 유의한 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.
이상과 같은 연구결과를 종합하여 볼 때, 스트레스의 본질을 인식하게 함으로써 이에 대처하는 방법과 기술을 익히고, 스트레스의 감소와 어떠한 환경에도 대처해 나갈 수 있도록 지도·격려해 주는 것이 무엇보다 중요하다고 하겠다. 즉, 체육고등학교 학생들의 스트레스 요인은 대처행동에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the relationship between stress elements of Physical Education High School students and coping behavior. In order to attain the goal of study, hypothetical relationship models were set up: 1. The relationship between individual features and the stress elements 2. The relationship between individual features and coping behaviors 3. The relationship between stress elements and coping behaviors and the relationship of each variable was analyzed and examined.
The Experiment subjects of study were 500 students who belong to Physical Education High School, located in Seoul, Gyeonggi-do, and Chungbuk in 2005 and the documents of 432 students were used in the final analysis.
Survey instrument was the structured questionnaires paper based on the self-administration method. In the questionnaires paper, individual features were used as the questions of background variables, the questions of measuring stress elements were used as independent variables and the questions of measuring coping behaviors were used as dependent variables.
The questions were composed of sentences, used in the study of Park Sun Seok(2002), and Cho Jang Won (2001). After going through the verification of trust towards questions through preliminary survey, questions were adapted. In order to analyze the collected data, frequency analysis, one-way ANOVA, correlation analysis, multiple regression analysis were used in the statistical technique, and each hypothesis was verified in the level of α=.05.
Through study method and procedures mentioned above, this study drew a conclusion as followings:
First, there are partial differences of Stress elements according to the individual features.
Second, there are partial differences of coping behaviors according to the individual features.
Third, stress elements have influence on the coping behavior.
In summarization of study result, it is important to recognize the essence of stress, learn the coping method and technology, and guide and encourage students for reducing stress and overcoming it under any circumstance. It is possible to find that stress elements of Physical Education High School Students have a positive influence on the coping behavior.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 5
• 3. 연구 변수 및 모형 5
• 4. 연구가설 8
• 5. 용어의 정의 10
• 1) 스트레스 10
• 2) 스트레스 요인 10
• 3) 스트레스 대처 11
• Ⅱ. 이론적 배경 12
• 1. 체육고등학교 학생들의 특징 12
• 2. 스트레스 요인 14
• 1) 스트레스 14
• 2) 운동 스트레스 19
• 3) 생활 스트레스 21
• 4) 스트레스 요인에 관한 선행연구 24
• 3. 스트레스 대처 27
• 1) 문제 중심적 대처 29
• 2) 정서 중심적 대처 30
• 3) 소망적 사고 대처 30
• 4) 사회 지지추구 대처 30
• 5) 대처 행동에 관한 선행연구 31
• Ⅲ. 연구 방법 33
• 1. 연구 대상 및 표집방법 33
• 2. 조사 도구 35
• 1) 설문지의 구성 35
• 2) 설문지의 신뢰도 36
• 3. 조사 절차 및 자료 처리 37
• 1) 조사 절차 37
• 2) 자료 처리 37
• Ⅳ. 결과 및 논의 39
• 1. 결 과 39
• 1) 개인적 특성과 스트레스 요인의 관계 39
• 2) 개인적 특성과 대처행동의 관계 43
• 3) 스트레스 요인과 대처행동에 미치는 영향 51
• 2. 논 의 57
• 1) 개인적 특성과 스트레스 요인의 관계 57
• 2) 개인적 특성과 대처행동의 관계 58
• 3) 스트레스 요인과 대처행동의 관계 60
• Ⅴ. 결 론 62
• 참고문헌 64
• 표 목차 74
• 그림목차 75
• 부록 76
• Abstract 82