구동독 사회주의 교육제도와 청소년 조직에 대한 고찰 = The Mechanism of Division Education and its Political Instrumentalization in German Democratic Republic

국문 초록 (Abstract)

이 글은 그동안 우리학계에 거의 알려져 있지 않았던 분단시대 동독 교육제도 발전사와 청소년 조직에 대해 다루고 있다. 교육과 정치의 유기적 관계는 특히 분단이라는 정치적 대결상황에서 더욱 강조되는데 동독 교육은 정치기제에 편입되어 정치논리에 상당한 영향을 받았다. 이 과정을 일반학교 형태인 10년제 종합기술학교제도와 사회 각 분야별 엘리트를 양산했던 특수목적 교육기관인 특수학교의 도입과 전개과정을 통해 살펴본다. 이를 통해 동독의 전형적 학교제도라고 할 수 있는 두 교육기관의 형성에 있어 동독 공산당이 매우 중요한 역할을 했고, 당의 정책과 긴밀한 연관성을 유지하는 방향에서 교육내용이 결정되었다는 사실을 밝혀내고 있다. 동독의 청소년 조직인 ‘자유청소년단’과 ‘소년개척단’은 학교와 가정을 연결시키는 중요한 학생대중조직으로서 사회주의 건설을 위한 전위적 역할도 수행했다. 거의 동독 공산당의 하위 청소년 조직으로 기능했던 이 두 조직을 통해 동독 정권은, 학교라는 공적영역이 갖는 제약성이 상당히 완화된 공간에서 학생들의 일상생활을 통제할 수 있었던 것이다. 동독 학교제도와 청소년 조직에 대한 연구를 통해 동독 교육의 특수성 속에서 사회주의 교육제도의 일반성을 유추할 수 있을 것이며, 이것은 북한 교육제도와 교육환경에 관한 연구를 보다 확장할 수 있는 비교연구의 토대를 제공할 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper is to analyze the mechanism of division education and its political instrumentalization in East Germany. The result of this study could make a contribution to shape a framework for a comparative study with the educational system of North-Korea. The mechanism of division education in East Germany was produced and controled by the political power in GDR, the communist party, Sozialistische Einheitspartei Deutschlands(SED). Education belonged to a task of politics and rendered a service to the fatherland in order to accomplish real socialism and raise social productivity. These points were reflected in both educational laws of 1959 and 1965, which defined educational concept and role as a political elite (Kader) fostering system and industrial reserve with the introduction of “10 classes general polytechnical school” according to the soviets educational model, as a general educational institution. On the other hand, “the special school and -class” were established as a kind of vocational school for talent education through the education law of 1965. The both schools constituted the system of division education. SED used them as a tool to achieve political and economic purposes. Furthermore, the political power in GDR intended to control and manipulate the after- school hours of students with both youth organizations; Pioneer Organization and Free German Youth(FDJ). This was for the children from 6 up to 14 years old and the latter above 14. These played a role as a political instrument of SED. This study will be helpful to understand the educational system of North-Korea because it has also adopted 10 years school system as well as education for gifted children until now. In addition, the youth organizations, So-Nyeon-Dan and Min-Cheong correspond to Pioneer Organization and Free German Youth. Through the consideration on the experiences of West and East Germany in the educational unification, we could better understand the differences of the educational systems between North and South Koreas, and grope for alternatives applicable to unification education in Korea.

목차 (Table of Contents)

• 초록 Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 구 동독 10년제 일반 종합기술학교와 특수학교 Ⅲ. 구동독 청소년 조직: 자유독일청소년단(FDJ)과 개척단(Pionierorganisation) Ⅳ. 결론 참고문헌 저자소개 Abstract

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