도시와 농촌 지역 유아교육기관의 무용교육의 인식과 수행정도에 관한 연구도시와 농촌 지역 유아교육기관의 무용교육의 인식과 수행정도에 관한 연구 = A Study on the Perception and Implementation of Preschool Teachers of Dance Education in Urban and Rural Communities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine how teachers who worked at early childhood education institutes in rural and urban regions, including kindergartens and daycare centers, perceived dance education, in which way more professional dance education could be provided and to what extent they actually offered dance education. After a survey was conducted, the responses from 202 teachers were gathered and analyzed with SPSS WINDOW 10.0 program. The major findings of the study were as follows:
First, the preschool teachers in the urban and rural areas were well aware of the definition of dance education, and they placed high value on its merit and effectiveness. And they put emphasis on the necessity of professional dance education and of expert teachers.
Second, as for how more professional preschool dance education could be provided, the rural teachers considered it more necessary for college dance departments to make research on the development of young children than the urban teachers did, and the gap between them was significant.
Third, regarding the place of dance education, that was conducted the most in classroom, followed by auditorium and dancing room. Concerning clothes and frequency, plain clothes was most widely used, followed by sportswear and dancing costumes. And dance education was mostly provided once a week.
Fourth, there was a gap between their preferences according to geographic region. The rural teachers found young children to enjoy dance education more than their counterparts did, and the former attached more importance to class atmosphere, provided more motivation through music and language, offered more dance classes and took more mini-courses in dance.
The above-mentioned findings suggested that the geographic region made a more difference to the preschool teachers' outlook on the way of offering professional dance education and to their preference for dance education, and there was little significant regional gap between their views of dance education and the necessity of professional dance education.
In the future, higher-quality dance education could be provided to young children, regardless of geographic regions, if early childhood education circles and dance education circles put concerted efforts into developing preschool dance education by taking advantage of the positives of interdisciplinary studies.

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