문장작성전략이 학습장애 학생의 학업성취도와 귀인성향에 미치는 효과 = The Effects of the Sentence Writing Strategy on the Achievement and the Attribution Tendency of Students with LD|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was implemented to examine effects of a 'Horang-ee Sentence Writing Strategy' to the achievements of Korean language and the attribution tendency of the Elementary students with learning disabilities(LD). The subjects were three fourth graders with LD from an elementary school in 'C' city. It started on March 11th, 2008 and ended on November 27th, 2008 with 20 to 26 sessions.
The program applied was the 'Horang-ee Sentence Writing Strategy' by Youn Ock Kim and her colleagues(2004). The Strategy is composed of 13 units. The study employed the five stages to instruct the Strategy and a multiple-baseline across students to examine the effects of the Strategy instruction. This design can verify the effects of the 'Horang-ee Sentence Writing Straegy' to the achievement of Korean language and the attribution tendency of the elementary students with LD.
As the results, the subjects mastered the Strategy, and both abilities of Korean language and attribution tendency of students with LD were improved remarkably.
More systematic and objective researches related to the study are necessary successively. Furthermore, writing instructions is a necessity to expand to writing paragraphs and essays with developed strategies. Finally, providing training programs for connection studies is a necessity for parents and homeroom teachers for the following grade.

번역하기

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 ‘호랑이 문장작성전략’을 적용하여 초등학교 학습장애 학생들의 국어과 학업성취도와 귀인성향에 미치는 효과를 검증하고자 하는 것이다. 연구에 참여한 대상은 천안시에 위치한 초등학교 4학년 학습장애 학생 3명이었다. 연구기간은 2008년 3월 11일부터 11월 27일까지 총 20~26회기 동안 이루어졌다.
본 연구에 적용한 프로그램은 ‘호랑이 문장작성전략(김윤옥 외, 2004)’이다. ‘호랑이 문장작성전략’은 모두 13개 단원으로 구성되어 있으며, 단원별 5단계 과정을 통하여 적용하였다. 본 연구는 대상자간 중다 기초선 설계를 이용하여 전략교수의 효과를 검증하였다. ‘호랑이 문장작성전략’ 훈련을 통해 학습장애 학생들의 국어과 학업성취도와 귀인성향에 대한 효과를 검증하기 위해 충청남도 국어과 학업성취도 평가와 귀인성향 검사지를 사전·사후 검사하여 학습장애 학생들의 국어과 학업성취도와 귀인성향의 변화를 검증하였다.
연구 결과는 다음 세 가지로 요약된다. 첫째, 학습장애 학생들은 ‘호랑이 문장작성전략’을 완전학습 할 수 있었다. 둘째, ‘호랑이 문장작성전략’은 학습장애 학생들의 국어과 학업성취도에 향상을 가져왔다. 셋째, ‘호랑이 문장작성전략’은 학습장애 학생들의 귀인성향에 긍정적인 변화를 가져왔다.
본 연구와 관련하여 보다 다양한 학습장애 학생들을 대상으로 하여 객관적이고 체계적인 후속 연구가 이루어져야 할 것이다. 또한 문장을 작성하는 것에 그치지 않고 문단 및 글을 작성하는데 필요한 전략의 지속적인 연구와 개발로 효과적인 쓰기 지도가 이루어지도록 해야 할 것이다. 또한 ‘호랑이 문장작성’을 통해 향상된 문장작성능력의 효과가 계속 유지되기 위해서는 학교 담임교사 및 가정과 연계한 지속적인 지도가 이루어져야 할 것이다.

번역하기

본 연구의 목적은 ‘호랑이 문장작성전략’을 적용하여 초등학교 학습장애 학생들의 국어과 학업성취도와 귀인성향에 미치는 효과를 검증하고자 하는 것이다. 연구에 참여한 대상은 천안...

목차 (Table of Contents)