초중등학교 교육에서의 메타버스 활용 교수학습 모형 개발 = Developing Metaverse-Based Teaching and Learning Models in School Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to develop a metaverse-based teaching and learning model for both online and offline classes in schools. Although there have been case studies of metaverse classes, there has been a lack of research on the effective utilization of the metaverse in class. Two types of metaverse-based teaching and learning models were developed by synthesizing the results of previous studies, and written interviews. After two rounds of internal validation, the improved models were implemented to school teachers. From the results of the experimental application, two final models were developed. The first model developed for the inductive construction of knowledge, consisted of three stages: ‘knowledge construction’ where inductive reasoning takes place, ‘knowledge clarification’ where the constructed knowledge is clearly learned through performance and feedback, and ‘knowledge application’ where learners engage in activities that utilize the acquired knowledge. The second model developed for procedural knowledge, and consisted of three stages: ‘knowledge guidance’ which involves demonstrations and examples of procedural knowledge, ‘knowledge clarification’ through learner performance and feedback, and ‘knowledge internalization’ in which learners generate and solve quizzes. This study is significant in that it provides detailed processes and procedures for metaverse-based instruction and highlights the potential of the metaverse as an educational medium.

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