블록 코딩을 활용한 융합형 국어 수업 설계원리 및 모형 개발 = Using Block Coding to Develop the Design Principles and a Model for an Integrated Korean Language Class

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

To prepare for a rapidly changing society, emphasis has been placed on developing students’ future capabilities as well as the importance of nurturing their creativity, convergent thinking, and computational thinking through curriculum instruction. Examining the importance of coding-integrated classes and different attempts at integrating coding into various subjects, this study developed design principles and a model of a fusion class that integrates Korean language education and block coding. Initial design principles and the model were derived through a literature review and were modified and supplemented through expert reviews. Results saw the development of 8 design principles and 27 detailed design guidelines for three design components: systematic reading, block coding integration, and learner-centered activities. Additionally, a course model that includes pre-, during-, and postreading processes was also derived. The developed course design principles and model were implemented in a 12-session course for 115 second-grade students in six classes in a middle school in Seoul. On-site evaluations reported improvements in students’ understanding of the novel, block coding skills, and task performance abilities. This change was also statistically significant according to paired t-test results.

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