자기성장프로그램이 결손가정 중학생의 자아존중감과 사회성발달에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교현장에서 자기성장프로그램을 결손가정 학생에게 적용했을 때 결손가정 학생의 자아존중감 및 사회성 발달에 미치는 효과를 알아보고 이들에 대한 지도 방법을 수립하는데 목적이 있다. 연구를 위해 자기성장프로그램이 결손가정 중학생의 자아존중감과 사회성 발달에 유의한 효과가 있을 것이라는 연구가설을 설정하였다.
연구의 대상자는 J도 G시에 소재하고 있는 D중학교 1학년 결손가정 학생24명을 선발 실험집단12명과 통제집단 12명을 구분하여 2009년 3월 11일부터 2009년 4월 16일까지 1주일에 2회씩 총 10회에 걸쳐 45분씩 실시하였다. 자기성장프로그램은 이형득(1979)이 개발한 자기성장프로그램과 김한수․김성희․윤정륜(1986)의 “인간성장을 위한 집단상담 프로그램과 선행연구를 참고하여 본 연구의 목적과 연구대상에 적합하게 재구성하여 사용하였다. 측정도구는 자아존중감 검사(최보라&전귀연, 1993)와 사회성 검사(정범모,1971)이며 자료처리는 SPSSWIN 통계 프로그램(Ver15.0)을 사용하여 실험집단과 통제집단 각각의 사전-사후 검사에서 평균과 표준편차를 구하여 t-검증을 실시하였다

본 연구의 주요한 결과는 다음과 같다.
첫째, 자기성장프로그램에 참여한 실험집단이 통제집단에 비하여 자아존중감의 하위요인인 사회적 자아존중감, 가정적 자아존중감, 학교 자아존중감에 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 따라서 자기성장프로그램이 자아존중감 향상에 효과가 있는 것으로 검증되었다.
둘째, 자기성장프로그램에 참여한 실험집단이 통제집단에 비하여 사회성의 하위영역인 협동성, 준법성, 자주성에서 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 따라서 자기성장프로그램이 사회성 발달에 효과가 있는 것으로 검증되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper aims to examine the effects of the self-growth program, when applied to the students from broken families at schools, on their self-esteem and sociality development in a try to find the instruction methods for them. For this aim, a hypothesis was built up that the self-growth program would have significant impacts on the self-esteem and sociality development of middle school students from broken families.

As subjects for this study, 24 students who have no or single parents were selected from the 7th graders of D Middle School located in G city, J province. Twelve of them each were assigned to the experimental as well as to the control group, respectively, and were put to an experiment 2 times a week and 10 times in total from Mar. 11 to Apr. 16, 2009. A self-growth program was developed in agreement with the goals and subjects of this study by making reference to and/or by modification of the self-growth program developed by Lee, H. D. (1979) and "The Collective Counselling Program for Growth of Personality" and preceding studies by Kim, H. S.; Kim, S. H.; and Yun, J. R. (1986). The Test of Self-esteem (Choi, B. R. & Jeon, G. Y., 1993) as well as the Test of Sociality (Jeong, B. M., 1971) were used as instruments for measurement. The SPSSWIN statistic program (Ver. 15.0) was put into use for t-test to determine mean and standard deviation for the experimental and control groups each in pre- and post-tests.

The major outcomes of this study might be summed up as follows:
First, the members of the experimental group participating in the self-growth program featured statistically significant difference against the control group in such sub-factors of self-esteem as social, family and school self-esteem, indicating that the self-growth program is effective in promoting the sense of self-esteem.
Second, the members of the experimental group participating in the self-growth program showed statistically significant difference in such sub-factors of sociality as cooperation, law-abiding and self-reliance in comparison with the control group, evidencing by thus that the self-growth program is effective in developing sociality of students surveyed.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 및 가설 3
• 3. 용어에 대한 정의 4
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 자기성장 프로그램 6
• 2. 결손가정 10
• 3. 자아존중감 15
• 4 사회성 발달 19
• 5. 선행연구의 고찰 22
• Ⅲ. 연구 방법 24
• 1. 연구대상 24
• 2. 자기성장 프로그램 24
• 3. 측정 도구 26
• 4. 실험설계 및 절차 28
• 5. 자료처리 29
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 30
• 1. 실험집단과 통제집단의 동질성 검증 30
• 2. 자기성장 프로그램이 자아존중감에 미치는 효과 32
• 3. 자기성장 프로그램이 사회성에 미치는 효과 33
• Ⅴ. 요약 및 논의 37
• 1. 요약 37
• 2. 논의 39
• Ⅵ. 결론 및 제언 41
• 1. 결론 41
• 2. 제언 41
• 참고문헌 42