장애학생을 위한 지역사회 중심의 휴업일 여가활동 지원체제 구축 방안

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 특수학교와 학급, 그리고 통합교육을 받고 있는 모든 장애학생을 위한 지역사회 중심의 휴업일 여가활동 지원 체제를 구축하는데 목적이 있다. 장애학생을 위한 지역사회 중심의 여가활동 지원 체제의 구축 방향에 기초한 구체적인 방안은 다음과 같다.

1) 장애학생 여가활동 지원형태의 다양화

(1) 구축방안 1 : 지역사회 장애학생의 여가활동 지원형태에 대한 실태와 지원 가능성을 알아본다.
(가) 구축전략 1 : 장애학생 부모를 대상으로 장애학생의 여가활동 지원에 대한 실태조사를 실시한다.
(나) 구축전략 2 : 지역사회 기관, 자원봉사 기관, 특수교사 등을 대상으로 장애학생을 위한 여가활동 지원 가능성을 조사한다.

(2) 구축방안 2 : 장애학생의 가족 및 사회통합을 위한 다양한 지원형태를 구축한다.
(가) 구축전략 1 : 장애학생의 여가활동 지원은 통합교육의 일환으로 실시하는 교육형태의 하나임을 규정한다.
(나) 구축전략 2 : 장애학생의 여가활동을 지원하기 위한 가족 및 사회통합을 위한 지원형태를 다양화한다.

2) 장애학생 여가활동 지원방법의 다양화

(1) 구축방안 1 : 장애학생을 위한 지역사회 중심의 여가활동을 보장하기 위한 지원 체제를 구축한다.
(가) 구축전략 1 : 지역사회의 교육환경과 역할을 명시하여 장애학생을 위한 여가활동 기회를 확대한다.
(나) 구축전략 2 : 지역사회의 지원을 통해 장애학생을 위한 여가활동 기회를 확대한다.

(2) 구축방안 2 : 장애학생을 위한 지역사회 중심의 여가활동 관련 서비스 지원 체제를 구축한다.
(가) 구축전략 1 : 지역사회의 서비스 지원인력을 장애유형과 정도별, 그리고 지역별로 배치하여 장애학생의 여가활동을 지원한다.
(나) 구축전략 2 : 지역사회의 다양한 서비스 지원 체제의 통합화를 통해 장애학생의 여가활동 지원을 확대한다.

(3) 구축방안 3 : 장애학생을 위한 지역사회 중심의 여가활동 지원인력을 위한 교육 프로그램 운영 체제를 구축한다.
(가) 구축전략 1 : 장애학생의 여가활동 지원의 효율성을 위한 가족 및 부모 교육 프로그램을 운영한다.
(나) 구축전략 2 : 장애학생의 여가활동 지원의 효율성을 위한 특수교사 및 자원봉사 교육 프로그램을 운영한다.

3) 장애학생 여가활동 지원내용의 다양화

(1) 구축방안 1 : 장애학생을 위한 지역사회 중심의 여가활동 지원도구를 개발한다.
(가) 구축전략 1 : 장애학생을 위한 지역사회 중심의 여가활동을 운영하기 위한 프로그램을 개발․제공한다.
(나) 구축전략 2 : 장애학생을 위한 지역사회 중심의 여가활동을 운영하기 위한 프로그램을 확대 보급한다.

(2) 구축방안 2 : 장애학생을 위한 지역사회 중심의 여가활동 지원영역을 확대한다.
(가) 구축전략 1 : 장애학생을 위한 지역사회 중심의 여가활동 지원을 제공한다.
(나) 구축전략 2 : 장애학생의 부모 및 가족 등을 위한 여가활동 지원을 확대한다.

(3) 구축방안 3 : 장애학생을 위한 지역사회 중심의 여가활동 지원을 확대한다.
(가) 구축전략 1 : 장애학생 및 부모, 지역사회, 특수교사 등을 대상으로 장애학생 여가활동 지원 프로그램을 수정․보완한다.
(나) 구축전략 2 : 장애학생을 위한 지역사회 중심의 여가활동 운영의 개발 지침 등을 개발․제공한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Today the philosophy of inclusion is a radical trend in the field of special education. However the true meaning of the inclusion is not only educational effects but also social effects for the children with disabilities. Leisure activities are an important factor to support for effective inclusion both education and society in the meaning to suggest similar experiences in the life itself. The purpose of this study was to suggest a supporting system of leisure activities during non-school days for students with disabilities based on community. This study suggested a supporting system of leisure activities during non-school days for students with disabilities based on community by the theoretical background related to leisure activities for students with disabilities, and two studies were conducted as a pre-research for this study. The two studies were 'the study on parents of children with disabilities and special school teachers' attitudes toward leisure activity supports during non-school days for students with disabilities' and 'the study on management of leisure activities during non-school days for students with disabilities.' This study recommended the supporting system was very important to develop the effective social inclusion for the students with disabilities.