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이 학술지의 논문 검색
Student performance and attitudes in a collaborative and flipped linear algebra course
Murphy, Julia; Chang, Jen-Mei; Suaray, Kagba Taylor & Francis 2016 p.653-673
Examination of the 8th grade students' TIMSS mathematics success in terms of different variables
Kaleli-Yılmaz, Gül; Hanci, Alper Taylor & Francis 2016 p.674-695
Examining middle school pre-service teachers' knowledge of fraction division interpretations
Alenazi, Ali Taylor & Francis 2016 p.696-716
Examining middle school pre-service teachers’ knowledge of fraction division interpretations
Alenazi, Ali Taylor & Francis 2016 p.696-716
Developing modelling lenses among practicing teachers
Shahbari, Juhaina Awawdeh; Tabach, Michal Taylor & Francis 2016 p.717-732
Responsibility for proving and defining in abstract algebra class
Fukawa-Connelly, Timothy Taylor & Francis 2016 p.733-749
The definition of the scalar product: an analysis and critique of a classroom episode
Foster, Colin; de Villiers, Michael Taylor & Francis 2016 p.750-761
Withers, Christopher S.; Nadarajah, Saralees Taylor & Francis 2016 p.762-766
Withers, Christopher S.; Nadarajah, Saralees Taylor & Francis 2016 p.762-766
The arithmetico-geometric sequence: an application of linear algebra
Orosi, Greg Taylor & Francis 2016 p.766-772
SJR(SCImago Journal Rank)는 스페인 Consejo Superior de Investigaciones Cintificas의 Felix de Moya 교수에 의해 개발된 것으로, '모든 인용은 동등하지 않다'는 전제를 기반으로 둔 학술지의 영향력 지수입니다.
구글의 Page Rank 알고리즘의 영향을 받아 전체 인용 네트워크에서 노드에 점수를 매기는 방식으로, 명성이 높은 저널에서의 인용은 고득점으로 평가되어 같은 인용이라도 보다 높게 평가 됩니다. 또한 저널의 주제분야, 질과 명성이 모두 직접 영향을 미치는 평가 지료라고 할 수 있습니다.
Scopus 데이터의 인용정보를 활용하여 산출되며, Scopus에 등재되지 않은 OA 저널평가에도 유용합니다.