예비 초등교사들의 세포에 대한 개념 = Preservice Elementary School Teachers' Conception on Cell

국문 초록 (Abstract)

교육대학교에 재학 중인 1학년에서4학년까지 총 127명의 남녀 학생들을 대상으로 하여 면담에 의해 세포에 대한 개념이 어느 정도 형성되어 있으며, 어떤 유형의 오개념을 가지고 있는가를 조사하였다. 조사한 모든 예비 초등교사들은 생물체를 구성하는 기본단위가 세포라는 과학지식을 가지고 있었으나 감자나 고기와 같이 우리가 음식물로 이용하는 생물체의 일부분은 단순히 양분 덩어리인 것으로 인식하는 등, 학습에서 얻은과학 개념과 실제 세계에 대한 또 다른 개념 체계를 병행하여 가지고 있는 것으로 나타났다.
예비 초등교사들은 핵, 엽록체 및 미토콘드리아 등과 관련된 세포의 기능에 대한 개념이 세포에 대한 다른 개념들보다는 낮게 형성되어 있으나 기 보고(장명덕과 송남희, 1978)된 초등교사들의 개념 형성 정도보다는 10%정도 높았다. 그러나 개체의 성장을 세포의 수준에서 바르게 인식하고 있는 예비 초등교사는 조사 대상자의 57% 정도였으며 초등교사들보다 17% 정도 낮았다.
본 연구와 기 보고된 초등교사들을 대상으로 하며 나타난 오개념들의 유형이 서로 유사한 것으로 미루어 보아 이러한 오개념들은 교정되지 않고 장기간 지속되는 것이었다.
그러므로 예비 교사의 양성과정이나 현직교사들의 연수과정에서 이러한 기본 개념들이 바르게 확립될 수 있도록 교육 프로그램을 개발, 적용할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate degree of the concept formation and to clarify the patterns of misconception on cell in preservice elementary school teachers.
Data were collected by interviews with 120 presservice elementary school teachers, ranged from freshman to senior, studying at Taegu National University of Education, Korea. The instrument used in this study was developed by Jang and Song(1998).
The results were discussed with those on elementary school teachers' cell conceptions(Jandg and Song, 1998).

목차 (Table of Contents)

• I. 서론
• II. 연구방법 및 절차
• 1. 연구의 대상
• 2. 검사도구 및 검사방법
• III. 결과 및 고찰
• 1. 생물체의 기본 구성 단위로서의 세포에 대한 개념(문항1~7)
• 2. 세포의 모양에 대한 개념(문항8~17)
• 3. 세포의 기능에 대한 개념(문항 18~25)
• 4. 세포 수준에서의 개체의 성장(문항 26~28)