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      농촌지역 청소년 문제행동 예방프로그램의 즉시적 효과와 지속적 효과 연구 = A study on the immediate effects and continuous effects on the program of youth problem behaviors at rural community

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      https://www.riss.kr/link?id=A104557317

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      본 연구는 농촌지역 청소년 문제행동 예방프로그램의 즉시적 효과와 지속적 효과를 검증하여 학교현장에 적용하는데 목적이 있다. 이를 위하여 농촌지역인 H지역 중학생 43명을 대상으로 실험집단(22명)과 비교집단(21명)으로 나누어 검증하였다. 프로그램 실시 전에 사전 검사(1차)를 하였으며, 실험집단의 12회기 차 프로그램 실행 후에 사후 검사(2차)를 하였고, 2개월 후에 추후 검사(3차)를 하여 반복측정분산분석으로 검사 시기에 따른 변화를 검증하였다. 본 연구에서 사용된 프로그램은 청소년의 문제행동 의식을 향상시키는데 목적이 있다. 연구결과 청소년 문제행동 예방 프로그램은 참가자들의 문제행동 의식수준을 높이는데 즉시적, 지속적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 청소년 문제행동 예방프로그램을 학교현장에 적용하는 것은 타당할 것으로 판단되었다.
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      본 연구는 농촌지역 청소년 문제행동 예방프로그램의 즉시적 효과와 지속적 효과를 검증하여 학교현장에 적용하는데 목적이 있다. 이를 위하여 농촌지역인 H지역 중학생 43명을 대상으로 실...

      본 연구는 농촌지역 청소년 문제행동 예방프로그램의 즉시적 효과와 지속적 효과를 검증하여 학교현장에 적용하는데 목적이 있다. 이를 위하여 농촌지역인 H지역 중학생 43명을 대상으로 실험집단(22명)과 비교집단(21명)으로 나누어 검증하였다. 프로그램 실시 전에 사전 검사(1차)를 하였으며, 실험집단의 12회기 차 프로그램 실행 후에 사후 검사(2차)를 하였고, 2개월 후에 추후 검사(3차)를 하여 반복측정분산분석으로 검사 시기에 따른 변화를 검증하였다. 본 연구에서 사용된 프로그램은 청소년의 문제행동 의식을 향상시키는데 목적이 있다. 연구결과 청소년 문제행동 예방 프로그램은 참가자들의 문제행동 의식수준을 높이는데 즉시적, 지속적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 청소년 문제행동 예방프로그램을 학교현장에 적용하는 것은 타당할 것으로 판단되었다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      This study is to analyze immediate or continuous effects on the program of problem behaviors of youth at rural community. For this, it was performed by 43 middle school students at K rural community. The research design was pre-post test about waited control group and experimental group. The students of experimental group participated at the program. The data were processed through repeated measure ANOVA.
      The major finding are as follows. First, the deviant behavior prevention program will have a position effect on improving awareness level of youth problem deviant behaviors. Second, the deviant behavior prevention program will also have an extensive effect after the third test. Third, the deviant behavior prevention program will have an effect difference, depending on its each subordinate causes of youth problem behaviors. Forth, the deviant behavior prevention program will have an extensive effect depending on its subordinate causes after the third test as well.
      The results were as follows; The immediate effect of the program was very high for promoting the participants' deviant behavior consciousness level(p<.001). The continuous effect was also significantly positive for enhancing the participants' deviant behavior consciousness level(p<.001). But, the continuous effect of internet addiction factor were not significant as other factors(p<.05). Conclusions, The effect of deviant behavior prevention program for youth was promoting deviant behavior consciousness level.
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      This study is to analyze immediate or continuous effects on the program of problem behaviors of youth at rural community. For this, it was performed by 43 middle school students at K rural community. The research design was pre-post test about waited ...

      This study is to analyze immediate or continuous effects on the program of problem behaviors of youth at rural community. For this, it was performed by 43 middle school students at K rural community. The research design was pre-post test about waited control group and experimental group. The students of experimental group participated at the program. The data were processed through repeated measure ANOVA.
      The major finding are as follows. First, the deviant behavior prevention program will have a position effect on improving awareness level of youth problem deviant behaviors. Second, the deviant behavior prevention program will also have an extensive effect after the third test. Third, the deviant behavior prevention program will have an effect difference, depending on its each subordinate causes of youth problem behaviors. Forth, the deviant behavior prevention program will have an extensive effect depending on its subordinate causes after the third test as well.
      The results were as follows; The immediate effect of the program was very high for promoting the participants' deviant behavior consciousness level(p<.001). The continuous effect was also significantly positive for enhancing the participants' deviant behavior consciousness level(p<.001). But, the continuous effect of internet addiction factor were not significant as other factors(p<.05). Conclusions, The effect of deviant behavior prevention program for youth was promoting deviant behavior consciousness level.

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      참고문헌 (Reference)

      1 이미애, "학교환경요인에 따른 청소년 문제행동에 관한 연구" 2005

      2 장연심, "학교부적응 청소년의 문제행동과 자아존중감의 관계" 2004

      3 서명희, "청소년이 지각한 가족갈등과 사회적 지지 및 문제행동에 관한 연구" 2004

      4 임은미, "청소년의 컴퓨터/인터넷 사용과 부모-자녀 갈등" 16 (16): 243-258, 2002

      5 구본용, "청소년의 집단 따돌림의 원인과 지도방안 따돌리는 아이들 따돌림 당하는 아이들" 29 : 1997

      6 이시영, "청소년의 인터넷 중독과 자녀교육" 삼성생명공익재단 사회정신건강연구소 2000

      7 안병주, "청소년의 심리적,사회적 조절변인과 문제행동과의 관계" 2002

      8 곽영희, "청소년의 문제행동에 대한 고등학생과 부모의 인식 차이" 2002

      9 곽은자, "청소년 폭력행위의 실태와 대책에 관한 연구" 1997

      10 권이종, "청소년 폭력의 교육적 대응" 한국인간관계학회 1996

      1 이미애, "학교환경요인에 따른 청소년 문제행동에 관한 연구" 2005

      2 장연심, "학교부적응 청소년의 문제행동과 자아존중감의 관계" 2004

      3 서명희, "청소년이 지각한 가족갈등과 사회적 지지 및 문제행동에 관한 연구" 2004

      4 임은미, "청소년의 컴퓨터/인터넷 사용과 부모-자녀 갈등" 16 (16): 243-258, 2002

      5 구본용, "청소년의 집단 따돌림의 원인과 지도방안 따돌리는 아이들 따돌림 당하는 아이들" 29 : 1997

      6 이시영, "청소년의 인터넷 중독과 자녀교육" 삼성생명공익재단 사회정신건강연구소 2000

      7 안병주, "청소년의 심리적,사회적 조절변인과 문제행동과의 관계" 2002

      8 곽영희, "청소년의 문제행동에 대한 고등학생과 부모의 인식 차이" 2002

      9 곽은자, "청소년 폭력행위의 실태와 대책에 관한 연구" 1997

      10 권이종, "청소년 폭력의 교육적 대응" 한국인간관계학회 1996

      11 김준호, "청소년 비행원인에 관한 연구" 한국형사정책연구원 1990

      12 김진화, "청소년 문제행동론" 학지사 2003

      13 어기준, "청소년 PC중독의 유형과 문제점" 한국청소년상담원 9-29, 2000

      14 전라북도교육청, "전북지역 중등학생의 문제행동 실태 및 프로그램예방" 전라북도교육청 2005

      15 윤영지, "인터넷상의 청소년비행 실태분석과 대책 연구" 2000

      16 장선숙, "인터넷 활용 진로정보탐색 프로그램의 즉시적 효과와 지속적 효과" 18 (18): 139-155, 2004

      17 최명숙, "실업계 여고생의 문제행동과 정신건강과의 관계" 2002

      18 서재복, "실업계 고교생의 문제행동 프로그램 효과 분석 청소년학연구" 한국청소년학회 2006

      19 황상민, "사이버 공간의 심리-인간적 정보화 사회를 위해서" 박영사 2000

      20 전라북도교육청, "너와 나 그리고 우리" 전라북도교육청 2003

      21 김천기, "교육의 사회학적 이해" 학지사 2004

      22 이정원, "교육 어떻게 할 것인가" 학이당 2002

      23 류애란, "가족 의사소통 및 가족기능이 청소년의 문제행동에 미치는 영향" 2004

      24 Bandura, "Toward a unifying theory of behavior change" 1977

      25 Youngerman, S, "The power of cross-level partnerships" 56 : 1998

      26 Lerner, R. M.,, "Risks and Problem Behaviors in Adolescence" Garland Publishing Inc 1999

      27 Haugaard,J.J, "Problematic Behaviors During Adolesence" McGraw-Hill 2001

      28 Froschl. M,, "Fostering friendships, curbing bullying" 56 (56): 1999

      29 In Frude, "Bullying at School Disruptive behavior in schools" 1984

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      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2006-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2005-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2004-01-01 평가 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) KCI등재후보
      2003-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
      2002-01-01 평가 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) KCI등재후보
      1999-07-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 2.14 2.14 2.17
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      2.34 2.47 2.766 0.54
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