Latent Transition Analysis(LTA)를 활용한 유아 문제행동의 개인차 및 종단적 변화 양상 파악 = Identification of Individual Differences and Patterns of Longitudinal Changes in Children’s Problematic Behaviors Using Latent Transition Analysis

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Problematic behaviors of infants can be continued until adolescence and adulthood in the future and may have negative effects on the environment surrounding infants as well as families and educational institutions. This study used Latent Transition Analysis(LTA) to provide empirical implications for establishing intervention strategies. We analyzed Child Behavior Checklist(K-CBCL 1.5-5) data from a panel study on Korean Child Panel(PSKC). Four latent statuses were characterized for the individual differences of problematic behaviors in children by the LTA: the most problematic status with most severe problematic behaviors(problematic), a status with being socially withdrawn(withdrawal), a status with a need of concern because of the potentiality of problematic behaviors(concerned), and a typical status with no problematic behaviors (typical). In addition, transition probability enabled us to represent various longitudinal changes not only the normal ones such as remaining in a normal status or decreased problematic behavioral level but also the abnormal ones such as remaining in a problematic status or increased the problematic behavioral level. The withdrawal and attention status have an independent relationship between each other. The withdrawal status is more likely to longitudinally induce the internalizing problems while the attention status is more likely to longitudinally induce the externalizing problems. These results indicate that the withdrawal and attention status might be the beginning stage of internal and external behavioral development, respectively. In the results, we discussed the significance and limitations of this study and implications of future research.

참고문헌 (Reference)

1 이경숙, "한국판 영유아 행동문제 평가척도(Korean Behavior Assessment System for Children; K-BASC) 표준화 예비연구" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 16 (16): 175-191, 2003

2 김영아, "한국판 CBCL 1.5-5의 표준화 연구" 한국임상심리학회 28 (28): 117-136, 2009

3 윤재석, "한국아동패널(PSKC)조사에 나타난 출산 전․후 및 영아기 양육지원정책의 내용과 경향" 한국아동권리학회 16 (16): 51-72, 2012

4 이경숙, "한국 유아 행동문제의 경향과 특성: 서울지역을 중심으로" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 17 (17): 53-74, 2004

5 조복희, "한국 부모의 자녀 양육방식에서의 차원과 평가" 37 (37): 123-133, 1999

6 박지언, "청소년의 불안정 애착과 문제행동: 공감능력의 조절역할" 한국상담심리학회 20 (20): 369-389, 2008

7 좌현숙, "청소년의 내재화 문제와 위험요인에 대한 메타분석" (사)한국청소년문화연구소 (49) : 85-119, 2017

8 이봉주, "청소년기 사회적 위축 문제의 발달궤적에 영향을 미치는 요인 : 발달-맥락주의적 관점을 적용한 탐색적 연구" 한국청소년학회 21 (21): 317-346, 2014

9 최윤희, "정서 및 행동 문제를 나타내는 유아에 대한 연구 동향 및 문제행동 분석" 특수교육연구소 4 (4): 105-133, 2005

10 김연주, "잠재성장모형을 활용한 청소년 전환기 내면화 및 외현화 문제행동과 관련변인에 관한 연구" 가정과삶의질학회 33 (33): 1-17, 2015

11 이주리, "잠재성장모형을 적용한 초등학생의 내면화 및 외현화 문제 행동의 발달궤적" 한국아동권리학회 12 (12): 503-523, 2008

12 노보람, "일반 유아의 외현화 문제행동의 변화유형, 예측요인 및초등학교 적응과의 관계: 성장혼합모형(GMM) 분석" 한국유아특수교육학회 18 (18): 175-201, 2018

13 임은주, "의사소통장애 아동의 문제행동에 영향을 미치는 요인" 한국언어청각임상학회 15 (15): 79-93, 2010

14 이원령, "유아의 정서 및 행동문제에 대한 중재 고찰: 2000∼2013년 국내 실험연구를 중심으로" 한국정서행동장애학회 30 (30): 401-428, 2014

15 임현주, "유아의 성별에 따른 내재화·외현화 문제행동에 영향을 미치는 변인에 관한 연구" 한국유아교육학회 35 (35): 97-115, 2015

16 고인숙, "유아의 사회적 유능감 및 정서지능이 문제행동에 미치는 영향" 3 (3): 93-111, 2008

17 송진영, "유아의 문제행동에 영향을 미치는 어머니, 유아, 교사 관련 변인에 대한 탐색적 연구" 한국열린유아교육학회 17 (17): 345-365, 2012

18 김연, "유아의 문제행동에 영향을 미치는 양육태도, 기질,인지능력, 사회적 능력 간의 구조모형 분석" 한국열린유아교육학회 11 (11): 229-250, 2006

19 우수경, "유아의 문제행동과 관련요인에 대한 단기 종단적 탐색" 한국열린유아교육학회 22 (22): 211-231, 2017

20 권수진, "유아의 문제행동 관련변인 연구: 유아변인, 어머니변인, 또래관계변인" 미래유아교육학회 23 (23): 385-406, 2016

21 김영미, "유아기 자녀를 둔 아버지 우울, 온정적 양육행동, 유아의 외현화 문제행동간의 자기회귀교차지연 효과 검증" 한국아동학회 39 (39): 73-82, 2018

22 강지현, "유아기 외현화 문제행동의 하위 발달경로에 미치는 기질의 효과: 잠재성장혼합모형(Latent Growth Mixture Modeling) 분석을 적용한 단기종단연구" 한국임상심리학회 29 (29): 875-894, 2010

23 윤현수, "유아기 내재화 및 외현화 문제의 안정성: 1년 추적연구" 한국임상심리학회 30 (30): 617-627, 2011

24 오경자, "위기청소년에 대한 다중체계치료적 접근: 청소년동반자 프로그램의 개입 효과성 연구" 한국청소년상담복지개발원 17 (17): 1-17, 2009

25 유수옥, "연령 증가에 따른 영유아 문제행동 발생율 군집화 연구" 한국아동학회 34 (34): 57-75, 2013

26 Mash, E, "아동 청소년 정신병리학" 시그마프레스 2014

27 Wilmshurtst, L., "발달정신병리 사례집" 시그마프레스 2016

28 이은주, "내재화 행동문제와 외현화 행동문제의 종단적 공동발달 : 잠재성장모델의 적용" 한국청소년정책연구원 21 (21): 171-200, 2010

29 Boyle, C. A., "Trends in the Prevalence of Developmental Disabilities in US Children, 1997-2008" 127 (127): 1034-1042, 2011

30 Cleveland, M. J., "Transitions in First-year College Student Drinking Behaviors: Does Pre-college Drinking Moderate the Effects of Parent-and Peer-based Intervention Components?" 26 (26): 440-450, 2012

31 Bronfenbrenner, U, "The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design" Harvard University Press 1979

32 Wang, J, "Structural Equation Modeling with Mplus: Methods and Applications" Wiley/Higher Education Press 2012

33 Nylund, K.L, "Stability and Instability of Peer Victimization during Middle School: Using Latent Transition Analysis with Covariates, Distal Outcomes, and Modeling Extensions"

34 Lam, P., "Outcomes of Infant Sleep Problems: A Longitudinal Study of Sleep, Behavior, and Maternal Well-being" 111 (111): e203-207, 2003

35 Muthén, L.K, "Mplus User’s Guide" Muthén & Muthén 2017

36 Little, T. D., "Modeling Contextual Effects in Longitudinal Studies" Psychology Press 2009

37 Achenbach, T.M, "Manual for the ASEBA Preschool Forms &Profiles"

38 Lanza, S. T., "Latent Transition Analysis: Benefits of A Latent Variable Approach to Modeling Transitions in Substance Use" 40 (40): 93-120, 2010

39 Bianchi, V., "Latent Classes of Emotional and Behavioural Problems in Epidemiological and Referred Samples and Their Relations to DSM-IV Diagnoses" 26 (26): 549-557, 2017

40 Collins, L, "Latent Class and Latent Transition Analysis: With Applications in the Social, Behavioral, and Health Sciences" Wiley 2010

41 Vermunt, J. K, "Latent Class Modeling with Covariates: Two Improved Three-step Approaches" 18 (18): 450-469, 2010

42 Chung, H., "Latent Class Logistic Regression:Application to Marijuana Use and Attitudes among High School Seniors" 169 : 723-743, 2006

43 Lanza, S.T, "Latent Class Analysis for Developmental Research" 10 (10): 59-64, 2016

44 Muthén, B.O, "Integrating Person-centered and Variable-centered Analyses: Growth Mixture Modeling with Latent Trajectory Classes" 24 (24): 882-891, 2000

45 Weiner, I. B., "Handbook of Psychology" Wiley 2003

46 Schwarz, G, "Estimating the Dimension of a Model" 6 (6): 461-464, 1978

47 Henson, J. M., "Detecting Mixtures from Structural Model Differences Using Latent Variable Mixture Modeling: A Comparison of Relative Model Fit Statistics" 14 (14): 202-226, 2007

48 Hayes, A. M., "Change Is Not Always Linear: The Study of Nonlinear and Discontinuous Patterns of Change in Psychotherapy" 27 (27): 715-723, 2007

49 오경자, "CBCL 1. 5-5 매뉴얼 부모용 매뉴얼" 휴노컨설팅 2009

50 Asparouhov, T., "Auxiliary Variables in Mixture Modeling: Three-Step Approaches Using M plus" 21 (21): 329-341, 2014

51 Sclove, L. S, "Application of Model Selection Criteria to Some Problems in Multivariate Analysis" 52 (52): 333-343, 1987

52 Akaike, H, "A New Look at the Statistical Model Identification" 19 (19): 716-723, 1974

53 Nylund, K. L., "A Latent Transition Mixture Model Using the Three-Step Specification" 21 (21): 439-454, 2014

54 장미경, "0-3세 영유아의 정신건강 및 발달장애 조기진단을 위한 척도제작 연구" 한국아동학회 26 (26): 47-59, 2005