자료 기반 국어 연구

목차 (Table of Contents)

• [volume. vol.1]----------
• 목차
• 머리말 = 5
• 부사의 통사적 기능과 부정의 해석 = 13
• 1. 머리말 = 13
• 2. 부사의 통사론적 기능과 수식 범위 = 21
• 3. 부정문의 중의성 해소 = 45
• 4. 맺음말 = 56
• 국어 부정문의 의미 해석 원리 = 61
• 1. 부정 해석의 중의성 해소 = 65
• 2. 부사의 수식 범위와 부정문의 중의성 = 67
• 3. 부정문의 해석 원리 - 새로운 제안 = 82
• 4. 맺음말 = 108
• 시간부사의 시간표시기능에 대하여 = 113
• 0. 서론 = 113
• 1. 기존연구의 성과와 문제점 = 115
• 2. 시간부사의 의미범주 = 132
• 3. '이제'의 시간표시기능 = 150
• 4. 결론 = 190
• 현대 한국어의 정도부사에 대하여 = 193
• 1. 들어가는 말 - 문제의 성격 = 193
• 2. 선행연구의 성과와 문제점 = 196
• 3. 정도부사의 범주 = 199
• 4. 분석 대상과 절차 = 209
• 5.〈정도(程度)〉와〈양태(樣態)〉의 의미 = 209
• 6. 부사〈아주〉의 수식대상과 수식기능 = 217
• 7. 결론 = 252
• 정도부사에 대한 국어학사적인 조명과 그 분류에 대해 = 257
• 1. 머리말 = 257
• 2. 정도부사에 관한 기존연구의 국어학사적 조명 = 257
• 3. 정도부사의 범주와 그 분류 = 271
• 4. 맺음말 = 300
• 16세기 국어의 정도어찌씨에 관한 연구 = 305
• 1. 머리말 = 305
• 2. 기술의 대상과 방법 = 306
• 3. 정도어찌씨의 목록 = 308
• 4. 번역노걸대의 정도어찌씨의 쓰임 = 309
• 5. 맺는말 = 326
• 현대 한국어의 시늉말의 문법적 기능에 대한 연구 = 329
• 1. 머리말 = 329
• 2. 조사자료와 연구 방법 = 332
• 3. 시늉말의 빈도 = 340
• 4. 시늉말과 풀이말의 결합관계 = 363
• 5. 풀이말의 분산도 = 453
• 6. 맺음말 = 456
• 노걸대 언해의 진술적(陳述的) 시간어찌씨 = 461
• 1. 머리말 = 461
• 2. 노걸대에서의 진술적 어찌씨의 분포 = 462
• 3. 시간적 거리에 관한 진술적 시간어찌씨 = 464
• 4. 시간적 전후에 관한 진술적 시간어찌씨 = 481
• 5. 맺음말 = 494
• 현대 한국어 사전에서의 다중품사어 처리에 대해 = 497
• 1. 머리말 = 497
• 2. 다중품사어(多重品詞語)의 정의 = 499
• 3. 명사와 부사의 다중품사어 = 502
• 4. 어근형(語根形)의 다중품사어 = 513
• 5. 맺음말 = 515
• 움직씨의 시늉말 취하기 = 517
• 1. 머리말 = 517
• 2. 자료의 성격과 분석 방법의 유효성 검증 = 520
• 3. 시늉말을 취하는 풀이씨의 빈도 = 525
• 4. 움직씨의 시늉말 취하기의 양상 = 527
• 5. 움직씨에 대한 시늉말의 결합빈도와 분산도 = 529
• 6. 맺는말 = 540
• 일본어의 높임법과 한국어 교육 = 543
• 1. 머리말 = 543
• 2. 일본어의 높임법 체계의 개관 = 546
• 3. 경어의식 및 사용상의 특징 = 561
• 4. 일본어 능력 시험에 있어서의 높임법 = 576
• 5. 맺음말 = 580
• 말뭉치 분석에 기반을 둔 낱말 빈도의 조사와 그 응용 = 583
• 1. 머리말 = 583
• 2. "연세 말뭉치"(The Yonsei Corpora)의 구성과 그 용용 = 584
• 3. 낱말 빈도의 계량적 분석 = 591
• 4. 가장 높은 빈도의 낱말 일람 = 611
• 5. 맺음말 = 625
• 말뭉치를 이용한 국어 문법 연구의 현황과 방향 = 629
• 1. 국어 정보화의 개념과 방향 = 629
• 2. 말뭉치를 이용한 국어 연구의 1990년대 현황 = 638
• 3. 전망 = 658
• 말뭉치의 주석과 한국어 기본 어휘 의미 빈도 사전 = 665
• 1. 서론 = 665
• 2. '의미 빈도 사전 개발'의 개요 = 669
• 3. 한국어 교육용 기본 어휘의 선정 = 670
• 4. 한국어 교육용 말뭉치의 구성과 주석 = 687
• 5. 의미빈도 사전의 모형 = 700
• 6. 결론 = 705
• 어휘사 연구와 국어정보화 = 715
• 0. 서론 = 715
• 1. 어휘사 연구를 위한 국어정보화란? = 716
• 2. 어휘사 기술을 위한 기초 연구 = 718
• 3. 어휘 분석과 어휘사의 연구 = 726
• 4. 말뭉치를 이용한 어휘 분석 = 730
• 5. 결론 = 736
• 한국어 균형말뭉치의 현황과 과제 = 739
• 1. 서론 = 739
• 2. 한국어 균형 말뭉치 구축의 현황과 문제점 = 744
• 3. 결론 = 763
• [volume. vol.2]----------
• 목차
• 머리말 = 5
• 한국어 기본 어휘와 말뭉치 분석 = 13
• 1. 서론 = 13
• 2. 중요 어휘 추출을 위한 말뭉치의 설계 = 16
• 3. 연세 한국어 말뭉치(Ysc)의 계량적 분석 = 19
• 4. 한국어 교육 표준 말뭉치의 계량적 분석 = 36
• 5. Ysc와 Kec의 중요 어휘 대조 = 44
• 6. 결론 = 48
• 한국어 정보 처리와 연어 정보 = 53
• 1. 서론 = 53
• 2. 연어의 개념과 범위에 관한 문제 = 55
• 3.《연세한국어사전》의 연어 정보 분석 = 65
• 4. 연어 정보 데이터베이스와 말뭉치의 이용 = 76
• 5. 결론 = 82
• 한국어 교재의 어휘 사용량 조사 = 87
• 1. 머리말 = 87
• 2. 어휘 분석을 위한 한국어 교육 표준 말뭉치 구축과 주석 = 88
• 3. 한국어 교재 말뭉치 = 92
• 4. 결론 = 114
• 한국어 학습자 말뭉치 구축의 실제적 문제 = 117
• 1. 머리말 = 117
• 2. 학습자 말뭉치의 일반적 특성 = 118
• 3. 오류의 유형의 설정의 실제 = 143
• 4. 학습자 말뭉치의 오류 주석 = 162
• 5. 결론 = 177
• 의미 빈도 사전과 어휘 연구 = 181
• 1. 서론 = 181
• 2. 의미 빈도의 조사 과정 = 183
• 3. 의미 빈도 사전을 활용한 어휘 연구 = 192
• 4. 결론 = 210
• 기초학습어휘론 = 215
• 1. 머리말 = 215
• 2. 주요 한국어 기본어휘 목록과 그 특성 = 216
• 3. 일본어 화자를 위한 기초 학습어휘론의 모색 = 239
• 4. 결론 = 245
• 한국어교육학과 기초 학문 = 249
• 1. 머리말 = 249
• 2. 한국어교육학의 학문적 위상 = 251
• 3. 한국어교육학의 위상에 대한 새로운 해석 = 263
• 4. 통합 학문 분야로서의 요건 = 266
• 5. 결론 = 270
• 균형 말뭉치 구축 방법론의 새로운 모색 = 275
• 1. 머리말 = 275
• 2. 균형 말뭉치 구성과 관련된 요소 = 276
• 3. 국립국어연구소의 일본어 말뭉치 구축 현황 = 278
• 4. BCCWJ의 균형 말뭉치 구성 요소별 특성 = 288
• 5. 맺음말 = 308
• 한국어 특수 말뭉치의 구축 현황과 그 특징 = 315
• 1. 머리말 = 315
• 2. 현대 국어 구어 말뭉치의 성과와 특성 = 318
• 3. 다국어 병렬 말뭉치의 성과와 특성 = 325
• 4. 그밖의 한국어 특수 말뭉치의 성과와 특성 = 329
• 5. 결론 = 333
• 한글의 번수 조사와 외솔 최현배 = 335
• 1. 머리말 = 335
• 2. 외솔 연구의 현황 = 336
• 3. 외솔의 우리말 번수와 잦기 조사 = 338
• 4. 외솔의 번수 조사 결과에 대한 검증 = 359
• 5. 맺음말 = 367
• 높임법 특수 어휘의 용법과 그 사전 기술 = 371
• 1. 머리말 = 371
• 2. 높임법 체계에서의 특수 어휘 = 371
• 3. 특수 어휘에 대한 사전 기술의 문제 = 381
• 4. 결론 = 401
• 최현배의『우리말본』첫재매 유인본 연구 = 403
• 1. 머리말 = 403
• 2.『우리말본』첫재매 유인본 = 404
• 3.『우리말본 첫재매』와 유인본의 비교 = 417
• 4. 맺음말 = 427
• 최현배의『우리말본』둘재매 유인본 연구 = 429
• 1. 머리말 = 429
• 2.『우리말본』둘재매의 유인본 = 430
• 3.『우리말본』둘재매의 비교 = 453
• 4. 맺음말 = 467
• 한국어의 구어와 말뭉치 = 471
• 1. 머리말 = 471
• 2. 구어 문법은 어떻게 다루어져 왔는가? = 473
• 3. 말뭉치 분석을 토대로 한 구어성의 이해 = 482
• 4. 문구어 비중에 따른 구어성의 실제 분석 = 487
• 5. 결론 = 505
• 한국어 기본어휘의 검증에 관한 일고찰 = 509
• 1. 머리말 = 509
• 2. 기본어휘 연구의 현황과 선정 방법론 = 512
• 3.〈한국어 기본어휘〉와 한국어학당〈1급단어〉 = 517
• 4.〈기본어휘〉와 한국어학당〈1급단어〉와의 대조 = 522
• 5. 결론 = 533
• 기본 어휘 '먹다'의 의미 빈도와 텍스트 유형 = 539
• 1. 머리말 = 539
• 2. 선행 연구 = 540
• 3. 텍스트 유형에 따른 의미의 분포 = 545
• 4. 한국어 교과서의 의미 분포 분석 = 563
• 5. 맺음말 = 569
• 종교 언어의 언어정보학적 고찰 = 573
• 1. 한국어 말뭉치와 그 활용의 흐름 = 574
• 2. 한글대장경 말뭉치와 그 활용 = 584
• 3. 종교 언어 비교 말뭉치의 구축과 분석 = 592
• 4. 맺음말 = 616
• 〈한국어 구어 빈도 사전〉의 편찬과 말뭉치의 주석 = 621
• 1. 머리말 = 621
• 2. 한국어 빈도 조사에서 구어는 어떻게 다루어졌는가 = 621
• 3. 구어 말뭉치와 구어 빈도 사전 = 628
• 4.『한국어 구어 빈도 사전』의 정보 구성 = 642
• 5. 구어 말뭉치 주석의 정밀화를 위한 제언 = 660
• 6. 결론 = 680
• 한국어 빈도 조사와 말뭉치의 주석 = 687
• 1. 머리말 = 687
• 2. 선행 연구와 문제점 = 688
• 3. 한국어 빈도 조사의 흐름 = 689
• 4. 낱말의 용법과 빈도 조사의 정밀도 = 705
• 5. 맺음말 = 730
• 〈우리말 말수 사용의 잦기 조사〉의 계량적 연구 = 735
• 1. 머리말 = 735
• 2. 국어정보화의 첫걸음(시초)의 문제 = 736
• 3.『우리말 말수 사용의 잦기 조사』(1956)에 드러난 1950년대 우리말의 모습 = 748
• 4. 말뭉치 분석을 통해서 본 우리말의 특성 = 761
• 5. 결론 = 773
• [volume. vol.3]----------
• 목차
• 머리말 = 5
• 국어학사
• 헐버트,「The Korean Language」(1889)의 한국어사ㆍ한국어학사적 의미 / 김슬옹 = 13
• 최현배『우리말본』의「소리갈」성립 과정 / 유근선 = 45
• 『우리말본』유인본에 나타난 최현배의 씨끝바꿈 체계의 성립 과정 연구 / 이주현 = 71
• 다국어 말뭉치
• 언어 간 대조 연구를 위한 병렬 말뭉치의 구축 및 활용 / 민경모 = 95
• 통역말뭉치 구축에 대한 소고 / 백해파 = 127
• 대조분석을 위한 말뭉치의 타당성 연구 / 황은하 = 147
• 말뭉치 활용
• 메타담화 표지 '소위'와 '이른바'의 화용적 역할과 기능 / 김진웅 = 179
• 현대 국어 조사 '이／가'의 구어에서의 비실현 양상 연구 / 박유현 = 203
• 영어권 한국어 학습자의 조사 오류에 대한 계량적 연구 / 장석배 = 249
• 구어에서 나타나는 의존명사 구성에 대한 연구 / 최정도 = 281
• 문법과 교육
• 탐구 능력 향상을 위한 어문 규범 교육 내용 구성의 제안 / 권경일 = 301
• 한국어 교육에서 문법 항목의 학습 단계 설정에 관한 연구 / 박석준 = 327
• 보조용언 '있다'의 결합 제약과 상적 의미 해석 / 박종후 = 351
• DEI 달성을 위한 초급 한국어 디지털 교과서 구축 방안 / 송재영 = 385
• 소통성 제고를 위한 한국어교육 문법 기술 방안 / 심혜령 = 411
• 어휘와 사전
• 국어사전에서 용언의 논항 정보와 관련된 쟁점 연구 / 김선혜 = 435
• 교육용 어휘 선정을 위한 단어족 분석 연구 / 김한샘 = 463
• 국어사전 용례 기술의 비판적 검토 / 봉미경 = 489
• 어휘 풍요도 측정을 위한 관용 표현의 빈도와 분포 연구 / 안의정 = 509
• 외국인을 위한 학습자 사전의 형식 어휘 처리에 대해 / 장유진 = 527
• 『한국어 교육용 중세국어 의미빈도 사전』편찬에 대한 시론 / 제조현 = 551