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    ⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ
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    초등학교 학습장애 아동 및 학습부진 아동에 대한 문장작성전략의 중재 효과

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    https://www.riss.kr/link?id=A105807205

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

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    본 연구는 문장작성전략이 초등학교 학습부진 및 학습장애 학생들의 문장작성 능력에 미치는 효과를 비교, 검증하고자 실시되었다. 연구에 참여한 대상은 C도 소재 초등학교 5학년 학습부진 학생 3명과 학습장애 학생 3명이었다. 본 연구에 적용된 프로그램은 김윤옥(1995, 2004)에 의해 개발된 ‘호랑이 문장작성 전략’이다. 대상자간 중다 기초선 설계를 이용하여 전략 교수의 효과를 검증하였다. 연구결과, 학습장애 및 학습 부진 학생들이 문장작성전략을 완전학습 할 수 있었으며, 전략 훈련이 문장작성 능력을 향상시킬 수 있는 것으로 나타났다.
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    본 연구는 문장작성전략이 초등학교 학습부진 및 학습장애 학생들의 문장작성 능력에 미치는 효과를 비교, 검증하고자 실시되었다. 연구에 참여한 대상은 C도 소재 초등학교 5학년 학습부진...

    본 연구는 문장작성전략이 초등학교 학습부진 및 학습장애 학생들의 문장작성 능력에 미치는 효과를 비교, 검증하고자 실시되었다. 연구에 참여한 대상은 C도 소재 초등학교 5학년 학습부진 학생 3명과 학습장애 학생 3명이었다. 본 연구에 적용된 프로그램은 김윤옥(1995, 2004)에 의해 개발된 ‘호랑이 문장작성 전략’이다. 대상자간 중다 기초선 설계를 이용하여 전략 교수의 효과를 검증하였다. 연구결과, 학습장애 및 학습 부진 학생들이 문장작성전략을 완전학습 할 수 있었으며, 전략 훈련이 문장작성 능력을 향상시킬 수 있는 것으로 나타났다.

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