프로젝트 기반 제로 웨이스트 실천 교육 프로그램이 초등학생의 환경 책임 행동 및 창의적 문제해결력에 미치는 영향 = The Effects of a Project-Based Zero Waste Practice Education Program on Elementary School Students’ Environmentally Responsible Behavior and Creative Problem-Solving Ability

국문 초록 (Abstract)

프로젝트 기반 제로 웨이스트 실천 교육 프로그램이 초등학생의 환경 책임 행동 및 창의적 문제해결력에 미치는 영향 정 연 지 부산교육대학교 교육대학원 초등과학영재교육전공 ( 지도교수 소 금 현 ) 본 연구에서는 프로젝트 기반 제로 웨이스트 실천 교육 프로그램을 개발하 고 초등학생들에게 적용하여 환경 책임 행동과 창의적 문제 해결력에 미치 는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 초등학교 6학년 23명을 대상으 로 연구를 실시하였으며, 환경 책임 행동과 창의적 문제해결력에 관한 사전· 사후 검사 결과를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 프로젝트 기반 제로 웨이스트 실천 교육 프로그램은 초등학생의 환 경 책임 행동에 긍정적인 변화를 가져왔다. 실천 교육 적용 후, 전과 비교했 을 때 환경에 대한 책임을 져야한다는 인식과 더불어 실제 행동까지 이어지 는 모습을 보였다. 둘째, 프로젝트 기반 제로 웨이스트 실천 교육 프로그램은 학생들의 창의 적 문제 해결력 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 본 실천 교육을 하기 전과 후를 비교해 보았을 때 창의적 문제해결력 하위요소에 전반적인 긍정적 영 향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 프로젝트 기반 제로 웨이스트 실천 교육 프로그램으로 학생들의 환 경에 대한 인식 및 태도에도 긍정적인 변화가 있었다. 본 실천 교육을 한 후에 학생들과 면담을 해 본 결과 학생들이 환경에 대하여 관심을 가져야 하고 이에 대한 노력이 필요하다는 인식의 변화가 있었다. * 주요어 : 제로 웨이스트, 환경교육, 환경 책임 행동, 창의적 문제해결력 * 본 논문은 2025년 8월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육 학석사학위 논문임.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론·1
• 1. 연구의 필요성과 목적·1
• 2. 연구문제·3
• 3. 연구의 제한점4
• Ⅱ. 이론적 배경·5
• 1. 제로 웨이스트 실천 교육의 개념5
• 2. 프로젝트 기반 학습(PBL)8
• 3. 환경 책임 행동10
• Ⅲ. 연구방법 및 절차·12
• 1. 연구 절차12
• 2. 연구 대상13
• 3. 연구 설계13
• 4. 검사 도구14
• 5. 프로젝트 기반 제로웨이스트 실천 교육 프로그램 수업 내용16
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의21
• 1. 프로젝트 기반 제로웨이스트 실천 교육 프로그램이
• 초등학생의 환경 책임 행동에 미치는 영향·21
• 2. 프로젝트 기반 제로웨이스트 실천 교육 프로그램이
• 초등학생의 창의적 문제해결력에 미치는 영향23
• 3. 프로젝트 기반 제로웨이스트 실천 교육 프로그램 적용 후 학생 면담
• 결과25
• Ⅴ. 결론 및 제언·32
• 1. 결론32
• 2. 제언33
• 참고문헌 34
• ABSTRACT 37
• 부록 39
• <표 1> 연구 대상·12
• <표 2> 연구 설계·13
• <표 3> 환경 책임 행동에 대한 검사 도구 문항 구성14
• <표 4> 창의적 문제해결력 검사도구 문항 구성16
• <표 5> 프로젝트 기반 제로 웨이스트 실천 교육 프로그램 수업 내용18
• <표 6> 환경 책임 행동의 사전-사후 검사 결과·20
• <표 7> 환경 책임 행동의 하위 영역별 사전-사후 검사 결과·21
• <표 8> 창의적 문제해결력의 사전-사후 검사 결과23
• <표 9> 창의적 문제해결력의 하위 영역별 사전-사후 검사 결과24
• <그림 1> 연구 절차·11