유아교사가 생각하는 만 3세 교실에서‘책을 통한 유아들간의 의견나누기’활동에 대한 교육적 의미 = A Pre-school Teacher's Educational Meaning of an Activity : 'Discourse between Children through Books' in 3-year-old Children's Classroom

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to discover how three-year-old children to search for existence and itsmeaning, while they participate a programme, 'discourse among children through books'as a way of resolving curiosities. Data were collected between April 2, September 10,2010 and the collected data included teacher's class records, pictures, discussion notes andinterview materials. The results showed that 'discourse among children through books'follows steps in a process. The steps include: Deciding a topic that children should searchfor, choosing an appropriate book to resolve children's curiosities, spending some time fordiscoursing among children by using pictures in the book, and sharing what they hadunderstood. Through this process, a pre-school teacher met with children who were fullof abilities, ideas and motivation to explore with a little assistance. The pre-schoolteacher was able to overcome preconceived ideas that informational books could bedifficult for children, and experienced various lessons, while the children led their ownlearning. It represents that the activity, 'discourse among children through books' can bea children centered inquiry learning teaching strategy, because the informational booksensure that the children gain knowledge and are actively in cogitation.

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