한국어능력시험(TOPIK) 듣기 영역의 오류 분석 연구 -고급형 문제지를 중심으로- = Error analysis of Listening part in Test of Proficiency in Korean(TOPIK) - Focused on the advanced level -

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study is to analyze errors on listening test questions and listening scripts of the advanced level test for Test of Proficiency in Korean(TOPIK) in the view of Korean linguistics. On closer examination of the test paper(from the 10th to the 26th) and listening scripts taken effect up to now in 2012, errors were mainly found in ‘vocabulary’, ‘grammar’, and ‘word spacing’. Among them, ‘vocabulary’ has many errors on 1) semantically inappropriate vocabulary, 2) overlapping vocabulary, 3) translated tone. ‘Grammar’ has many errors on 1) inappropriate sentence response, 2) uses of spoken language, 3) uses of unnecessary passiveness, 4) uses of unnecessary constituent of sentence, 5) excessive adnominal phrases, 6) honorific error, 7) tense error. In addition, ‘word spacing’ mostly has 1) written without spacing instead of writing with the space, 2) written with the space instead of writing without spacing. If so, it should have the basis and standard on the criteria of nonverbal expressions. Expecially, listening assessment data in reputable TOPIK should be rejected excessive uses of nonverbal elements such as uses of ungrammatical elements, uses of overlapping vocabulary, and abbreviation, considered the features of listening assessment.

국문 초록 (Abstract)

이 글은 한국어능력시험(TOPIK) 고급형 문제지 듣기 평가 문항 및 듣기 대본의 오류를 국어학적 측면에서 분석하는 데 그 목적이 있었다.
2012년 현재까지 시행된 문제지(10회에서 26회까지)와 듣기 대본을 검토해 본 결과, 오류는 주로 ‘어휘’, ‘문법’, ‘띄어쓰기’에서 발견되었다. 이 가운데 ‘어휘’는 1) 의미상 부적절한 어휘, 2) 중복된 어휘, 3) 번역 어투를 사용한 오류가 많았으며, ‘문법’에서는 1) 부적절한 문장 호응, 2) 입말의 사용 3) 불필요한 피동의 사용, 4) 문장 성분 오기, 5) 관형형의 과잉, 6) 높임법의 잘못, 7) 시제의 잘못이 많았다. 또 ‘띄어쓰기’는 1) 띄어 써야 하는데 붙여 쓴 것, 2) 붙여 써야 하는데 띄어 쓴 것이 대부분이었다.
한국어의 비언어적인 표현은 다양할 수밖에 없고 지역에 따라 다르게 실현될 수도 있다. 그렇다면 비언어적인 표현의 기준 설정의 근거와 표준안이 있어야 한다. 특히 공신력 있는 TOPIK의 듣기 평가 자료는 듣기 평가의 특징을 고려하더라도 비문법적인 요소의 사용, 중복된 어휘의 사용, 축약 등 비언어적인 요소를 지나치게 사용하는 것은 지양해야 할 것이다.

참고문헌 (Reference)

1 조항록, "효율적인 한국어 듣기 교육을 위한 기본 원인과 실제" 국제한국언어문화학회 3 (3): 2006

2 이창덕, "화법 교육론" 역락 2010

3 노대규, "한국어의 입말과 글말" 국학자료원 1996

4 이은경, "한국어능력시험에서의 문법 평가 연구" 문법교육학회 3 : 2005

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6 강명순, "한국어 듣기 능력 평가 방안 - 숙달도 평가를 중심으로" 국제한국어교육학회 10 (10): 1999

7 이해영, "한국어 듣기 교육의 원리와 수업 구성" 국제한국어교육학회 10 (10): 1999