국민공통기본교육과정 체육교과서에 제시된 태권도 단원 비교 분석 = An analysis of contents and form of Taekwondo in physical education textbooks

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 제7차 국민공통기본교육과정 내에 있는 체육교과서 태권도 단원의 구성 체계를 기본으로 그 속에 담겨져 있는 내용들의 현실성과 진실성을 파악하여 학교 교육속의 태권도 교육을 재음미해보고자 하였다. 또 한 차기 교육과정에서 태권도가 보다 가치 있는 내용을 기반으로 의미 있는 목표와 내용들로 구성되어 학생들이 우리 문화로써 태권도를 인식시키는 것에 그 목적이 있었다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 초?중등학교 체육교과서 16개를 비교 분석하여 태권도 단원의 문제점을 크게 3가지로 탐색되었다. 첫째, 태권도 단원 내용구성 체계분석에서 목표, 내용체계, 평가로 구성된 태권도 단원은 7차 교육과정에서 추구하는 목표, 내용, 평가의 일관성을 유지하지 못하고 있으며, 학년에 따른 내용구성 체계에서도 발달단계 및 구성 체계의 뚜렷한 차별성이 없는 것으로 나타났다. 둘째, 태권도 내용의 적정화 및 연계성에 대한 문제점으로 학생들의 발달에 적합한 내용들에 대한 구성이 미흡하였다. 그리고 학년에 따른 내용의 구성이 중복되어 제시된 것이 많았으며, 이러한 결과 내용의 연계성도 결여된 것으로 나타났다. 셋째, 태권도 내용의 정확성에 대한 것으로 내용 진술의 정확성, 동작 명칭의 정확성, 동작에 대한 화보의 정확성이 결여되어 있는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was carried out to make students understand Taekwondo as our culture through investigating contents and form of Taekwondo in physical education textbooks under the 7th physical education curriculum. For this goal, 16 different kinds of textbooks of primary and secondary schools were analysed. The results can be summarized as follows. First, The 7th physical education curriculum requires that structure of contents should be systemized into target, contents of activity and evaluation. But a few of textbooks did not follow the rule. It did not show progression in contents, as the grade went up. Second. It had problems in rationalization and sequence of contents. It revealed repetition between grades. As a consequence of that, it lacked sequence. Third. Incorrect descriptions, wrong motion terms, and inaccurate illustration were discovered in many textbooks.

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50 태권도 신문, "7월 9일 월요일 자 제219호"