공과대학의 고체역학 교과목에 플립러닝의 적용사례 = A Case Study on the Application of Flipped Learning to Solid Mechanics in College of Engineering

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study dealt with a case study on the application of flipped learning to solid mechanics in college of engineering and analyzedthe results of Pre-class survey, In-class activities, and Post-class survey to examine the effects of flipped learning. Total sample sizeof the analysis was 32 students who applied for solid mechanics in mechanical engineering department, consisting of 23 students insophomore, five in junior and four in senior. The class was operated in three stages: Pre-class, In-class, and Post-class. The responseof the students was observed at each stage of the class. According to the results, flipped learning was effective in learning knowledgeof major subjects in engineering, and students actively participated in class activities and conducted smooth discussions with team members.
Flipped learning has also improved students' class concentration and academic ability. Most of the students have expressed their intentionto take classes or actively recommend other students when the classes are held. Effective classes will require systematic discussionguidance because flipped learning is closely related to discussion activities.

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