초등학교 방과후 음악 특기적성 교육의 실태 및 발전방안 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Music education in school proves significant in helping students find their aptitudes, stimulating emotional development and fostering creativity.
Providing a temporary shelter from a test-oriented educational system, Music can designate itself as an effective method to normalize school system by tapping the unlimited potentials-the aptitude and creativity-, facilitating well-rounded education and even career counseling as well.

With due recognition of the importance of Music education, this study searches for a breakthrough to upgrade the current teaching system, identifying and analyzing problems on Music teaching on-site.
Based on the concept of Extracurricular Educational Activities and the study on foreign cases, this research first goes over the purposes and the current status: what these programs are after and where they are now, followed by analysis on preceding investigations.

Our efforts to define problems on these extracurricular activities were on case-by-case basis, establishing a subject group of 35 schools which implement the programs. A group of randomly selected 35 teachers and 200 students in these schools was surveyed on this matter.

The conclusion of this study is:

1. Class Organization
There should be a systematic music education in which first and second grade students are provided with various musical experiences and the older graders get different specific music lectures in accordance with their development stages. Besides, for superior music teachers, professionalism and responsibility should be emphasized by teacher's training programs about twice a year. For after all we need a music education expert, not a musician.

2. Program Management
The current music program lacks diversity and distinction, and have problems in the assessment and purchase of musical instruments. Therefore, it should plan different class time, various target students and proper class size, differentiated from the regular music class. It also demands systematic lesson plans, various assessment and ways to lighten students' burden on getting their musical instruments.


3. Public Recognition
For students and their parents to recognize the importance of music extracurricular education, it needs to keep regular public relations and open classes for the parents. In addition, an annual music performance and evaluation reports help the parents to get confidence in the programs.

국문 초록 (Abstract)

학교에서의 음악 특기적성 교육활동은 소질과 적성을 조기에 발견하고 정서적 지능을 높여주며 개성과 창의성을 자극하여 계발 시킬 수 있기 때문에 그 의미가 크다고 하겠다. 또한 궁극적으로는 입시 위주의 교육으로부터 탈피하여 학생들의 소질과 적성 및 창의성 등 무한한 잠재성을 계발하고, 인성교육 및 진로지도까지 겸하려는 교육 정상화 방안이라 할 수 있다.
본 연구는 음악 특기적성 교육활동의 중요성을 인식하고 실제 일선 교육현장에서의 음악 특기적성 교육활동의 실태 분석을 통하여 문제점을 찾아 보다 효과적인 방향으로 음악 교육이 이루어지도록 개선·발전 방안을 제시하고자 하였다.
본 연구는 특기적성 교육활동의 개념과 외국의 사례들을 알아보고, 특기적성 교육의 목적과 현황을 살펴본 후 이에 관한 선행연구를 분석하였다.
또한 음악 특기적성 교육활동의 실태분석을 통해 문제점을 도출하고자 실증연구와 병행하였는데, 실증연구의 대상은 대구 및 경북 지역 초등학교 중에서 음악 특기적성 교육이 시행중인 35개 학교를 대상으로 하여 방과후 음악 특기적성 교육에 참여 중인 35명의 교사와 200명의 학생을 무작위 추출 설문하였다.
본 연구 결과 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 조직구성의 측면으로는 학생의 발달 단계와 연계성이 적던 교육은 학생발달단계에 따라 1, 2학년은 다양한 경험을 유도할 수 있는 음악 교육으로, 3, 4, 5, 6학년은 음악 영역별 강좌를 개설하여 음악적 체험을 영역별로 표현하여 완성할 수 있도록 체계적 음악교육이 이루어져야 할 것이다. 또한 우수한 음악 강사를 확보하기 위해서 전문지식과 책무성을 강화해야 하여 계약 채용 시 연 2회 정도의 교육학 일반 연수를 받아 학생에 대한 책무성을 높여 음악가가 아닌 음악교육 전문가를 양성해야 할 것이다.
둘째, 운영방법의 측면으로는 다양성과 차별성이 부족한 음악교육 프로그램과 평가 상의 문제점, 악기와 용구 구입방법의 어려움 등이 있었다. 정규 음악교육과정과 차별화 되는 프로그램으로 다양한 시간대와 대상, 적정한 인원을 구성하여 음악 특기적성 수업을 진행할 수 있어야 한다. 또한 평가의 의의를 살릴 수 있는 계획적인 지도 과정과 평가 방법이 역시 요구되며 학생들에게 악기 등의 준비물에 대한 부담을 경감시켜 주어야 할 것이다.
셋째, 인식도 측면으로는 음악 특기적성 교육에 관한 인식 강화를 위해 학부모와 학생에게 꾸준한 홍보와 수업참관의 기회, 학생 음악평가서와 음악 특기적성 교육의 필요성을 이해시켜야 할 것이다. 또한 연중 정기적인 발표회 활동과 평가서를 통해 학부모가 특기적성 음악 교육에 대한 신뢰감을 가질 수 있도록 해야 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 방법 및 범위 2
• 3. 연구의 한계 3
• Ⅱ. 음악 특기적성 교육에 관한 고찰 4
• 1. 특기적성 교육의 개념과 도입배경 4
• 2. 음악 특기적성 교육의 의의와 효과 7
• 3. 외국의 사례 10
• 4. 선행연구 고찰 18
• Ⅲ. 연구실태 23
• 1. 연구대상 23
• 2. 연구절차 및 조사도구 23
• 3. 자료처리 25
• Ⅳ. 분석결과 26
• 1. 특성 및 분석현황 26
• Ⅴ. 연구결과 논의 및 발전방안 제시 50
• 1. 논의 및 시사점 50
• 2. 방과후 음악 특기적성 교육의 개선 및 발전방안 55
• Ⅵ. 결론 및 제언 60
• 참고문헌 63
• 영문초록 67
• 부록 70