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    학교폭력 가해자 집단상담 프로그램이 학교폭력가해 중학생의 자기효능감과 정서적 안정성에 미치는 효과

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    https://www.riss.kr/link?id=A105798586

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    본 연구는 학교폭력 가해자 집단상담 프로그램을 학교폭력 가해 중학생에게 실시하여 중학생의 자기효능감과 정서적 안정성을 향상시키는 데 효과가 있는지를 알아보고자 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 부산광역시 교육청 소속의 중학교 생활지도 부장선생님의 추천을 받은 학교폭력 가해 중학생들 12명을 실험집단으로 배정하고, 나머지 12명을 통제집단으로 배정하여 프로그램을 실시하였으며, 운영은 2박 3일 동안 10회기를 실시하였다. 통계 프로그램은 SPSS / PC + 12.0을 사용하였고, 효과를 알아보기 위하여 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 이러한 절차를 통하여 나타난 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 실시한 학교폭력 가해자 집단상담 프로그램이 학교폭력 가해 중학생의 자기효능감 향상에 효과가 있었다. 둘째, 학교폭력 가해자 집단상담 프로그램이 학교폭력 가해 중학생의 정서적 안정성 향상에 효과가 있었다. 본 연구에서 밝혀진 사실과 한계점들을 토대로, 후속연구의 프로그램 구성을 위한 몇 가지 제언을 하였다.
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    본 연구는 학교폭력 가해자 집단상담 프로그램을 학교폭력 가해 중학생에게 실시하여 중학생의 자기효능감과 정서적 안정성을 향상시키는 데 효과가 있는지를 알아보고자 하였다. 이러한 ...

    본 연구는 학교폭력 가해자 집단상담 프로그램을 학교폭력 가해 중학생에게 실시하여 중학생의 자기효능감과 정서적 안정성을 향상시키는 데 효과가 있는지를 알아보고자 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 부산광역시 교육청 소속의 중학교 생활지도 부장선생님의 추천을 받은 학교폭력 가해 중학생들 12명을 실험집단으로 배정하고, 나머지 12명을 통제집단으로 배정하여 프로그램을 실시하였으며, 운영은 2박 3일 동안 10회기를 실시하였다. 통계 프로그램은 SPSS / PC + 12.0을 사용하였고, 효과를 알아보기 위하여 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 이러한 절차를 통하여 나타난 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 실시한 학교폭력 가해자 집단상담 프로그램이 학교폭력 가해 중학생의 자기효능감 향상에 효과가 있었다. 둘째, 학교폭력 가해자 집단상담 프로그램이 학교폭력 가해 중학생의 정서적 안정성 향상에 효과가 있었다. 본 연구에서 밝혀진 사실과 한계점들을 토대로, 후속연구의 프로그램 구성을 위한 몇 가지 제언을 하였다.

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    목차 (Table of Contents)

    • 서 론
    • 연구방법
    • 연구도구
    • 연구 결과
    • 논의 및 결론
    • 서 론
    • 연구방법
    • 연구도구
    • 연구 결과
    • 논의 및 결론
    • 참고문헌
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