중학교 특수학급의 전환 교육 실태와 개선방안 : 서울특별시 남·서부지역을 중심으로 = A Study on the Status and Improving Devices for Transition Education of Special Classes in Middle Schools

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 서울의 남·서부 지역에 있는 중학교 특수학급 교사를 대상으로 전환교육을 위한 교육과정 편성실태, 전환교육에 대한 특수교사들의 인식정도, 중학교 특수학급에서의 전환교육을 하는데 있어서 어려운 점, 전환교육의 개선방안에 대해 설문을 통한 조사연구를 하였다. 연구결과 전환교육을 하기 위한 체계적인 교육과정은 없었으며 단지 초등학교 교육과정을 참고하여 편성하고 있었다. 현재 특수학급에서 전환교육이 제대로 이루어지고 있지 못한 이유로 학습방법 및 시설 기자재 부족이라고 응답하였다. 이러한 문제점을 개선하기 위한 방안으로 교사의 연수기회확대, 장애학생용 전환교육 프로그램을 개발보급해 줄 수 있는 전담부서 설치와 전환교육을 위한 전담 상담교사 혹은 직업 전담 순회교사를 시·도 교육청에 1-2명씩 배치 등을 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to present some measure for improvement of transition education by analyzing special classes teachers' curriculum organized status for transition education, their understanding of transition education and the transition education realities of middle school special classes. I questionnaired special class teachers of a southwestern area in seoul and investigated the curriculum management realities, the teachers' understanding extent of transition education, current problem, and reform measures of transition education in middle school special classes. The results of the study show that the teachers have difficulty in the selection of education contents without any curriculum exclusively made for middle school special classes. They also responded that the reason the transition education is not become accomplished well was studying method and facility commodity insufficiency. In view of transition education reform measures, most respondents proposed to increase in-service training programs, to establishment the exclusive responsibility station which is the possibility to development and supply transition education program, and to arrangment 1-2 person exclusive responsibility consultation teacher or occupation exclusive responsibility itinerant teacher in a metropolitan or district office of education.