幼兒놀이論

국문 초록 (Abstract)

김광웅이 가설적으로 제안한 유아교육방법으로서의 놀이활동이 갖추어야 할 형식적 조건을 살펴보는 것으로 마치고자 한다.
첫째, 놀이 활동으로 구성된 유아교육 프로그램은 교육과정 구성의 기본원리인 학습경험의 계속성, 계열성, 통합성이 전체적으로 고려되어야 한다.
둘째, 놀이는 그에 참여한 모든 유아들에게 균등한 학습경험의 기회를 제공하도록 구성되어야 한다.
셋째, 놀이는 학습시키고자 하는 경험을 모두 포함하도록 구성되어야 한다.
넷째, 놀이는 유아들의 직접적인 경험과 활동을 중심으로 구성되어야 한다.
다섯째, 놀이에서 이루어지는 구체적인 활동내용은 탐색적이어야 하며 이러한 탐색활동이 제한받지 않도록 구성되어야 한다.
여섯째, 놀이활동은 유아가 자발적으로 참여할 수 있도록 유아의 능력에 적절하고 유아의 흥미를 유발시키고 또 유아의 욕구를 충족시킬 수 있도록 구성되어야 한다. 또한 놀이에 포함된 경험내용은 다음의 학습활동을 유발시키도록 유아의 지적 호기심을 자극하는 것이어야 한다.
일곱째, 놀이는 유아의 창의적 사고와 활동을 제한하지 않도록 구성되어야 한다.
여덟째, 놀이는 교사가 관찰자로서 또 조력자로서 참여할 수 있도록 구성되어야 한다.
아홉째, 놀이활동 내에서 교사는 유아의 학습활동에 대한 강화자로서의 역할을 할 수 있도록 조직되어야 한다.
열째, 놀이는 그 활동자체에 교육평가의 기능이 포함되도록 구성 되어야 한다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 놀이란?
• 1) 놀이의 개념
• 2) 유아와 놀이
• 2. 놀이이론
• 1) 고전적 이론
• 2) 역동적 이론
• 3. 놀이의 유형
• 1) C. Buhler의 분류
• 2) M.B.Parten의 분류
• 4. 놀이의 교육적 가치
• 1) 신체적 발달
• 2) 지적발달
• 3) 사회적 발달
• 4) 정서적 발달
• 5. 유아놀이의 지도
• 참고문헌