지구과학교육론

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 제Ⅰ장 교과교육학과 과학교육 = 1
• 1. 교과교육학의 성격과 구조 = 2
• 가. 교과의 성격과 형식 = 2
• 나. 교과교육학의 성격과 구조 = 6
• 다. 교과교육학의 범위 = 10
• 라. 교과교육학의 과제 = 10
• 마. 교과교육학의 역할과 기능 = 13
• 2. 과학교육학의 성격과 구조 = 15
• 가. 과학 교과의 성격 = 15
• 나. 과학교육학의 성격 = 17
• 다. 과학교육학 지식의 발달과 가치 = 23
• 라. 과학교육학과 과학교사 = 28
• 제Ⅱ장 과학과 지구과학 = 35
• 1. 과학의 본성 = 36
• 가. 과학본성의 철학적 이해 = 36
• 나. 과학본성의 역사적 이해 = 41
• 2. 과학의 발달과 현대사회 = 65
• 가. 과학, 기술의 발달과 현대사회 = 65
• 나. 현대 과학과 기술 = 69
• 다. 과학과 기술이 사회에 미치는 영향 = 73
• 라. 사회가 과학 기술에 미치는 영향 = 78
• 3. 지구과학의 성격과 구조 = 80
• 가. 지구과학의 성격 = 80
• 나. 지구과학의 내용과 영역 = 80
• 다. 지구과학의 연구방법 = 81
• 4. 지구시스템 과학(Earth System Science) = 86
• 가. 지구 시스템(지구계)의 성 격 = 86
• 나. 지구시스템 과학의 특성 = 87
• 다. 지구시스템 과학의 주요내용 = 88
• 5. 지구시스템 교육(Earth System Education) = 89
• 가. 지구시스템교육의 의의 = 89
• 나. 지구시스템교육의 목표 = 91
• 제Ⅲ장 교과교육으로서 지구과학교육 = 97
• 1. 지구과학교육학의 성격과 구조 = 98
• 가. 지구과학 교육의 특성 = 98
• 나. 지구과학 교육의 의의 = 99
• 다. 지구과학 교육학의 성격 = 99
• 라. 지구과학 교육학의 전망 = 108
• 2. 과학적 소양과 지구과학교육 = 109
• 가. 과학적 소양의 필요성 = 109
• 나. 과학적 소양의 정의 = 110
• 다. 과학적 소양인의 특성 = 111
• 라. 과학적 소양을 위한 STS 교육 = 112
• 마. 지구과학적 소양 = 116
• 3. 지구과학과 인간생활 = 118
• 가. 지구과학과 우주관의 변화 = 119
• 나. 지구환경 변화와 지구적 문제 = 126
• 다. 자연재해 예방과 대비 = 133
• 라. 지구자원의 탐사 및 활용 = 152
• 마. 국제질서의 변화와 지구과학 = 157
• 제Ⅳ장 지구과학교육에서 과학사와 과학철학 = 163
• 1. 과학교육에서 과학사 = 164
• 가. 과학교육과 과학사 및 과학철학 = 164
• 나. 과학교육과 과학사 = 165
• 다. 과학사를 활용한 수업 방안 = 167
• 2. 영역별 지구과학사의 사례 = 168
• 가. 수성론과 화성론 대결의 역사 = 168
• 나. 통합적 이론체계로서의 판구조론 = 176
• 3. 과학교육과 과학철학 = 182
• 가. 과학교육에서의 과학철학 = 182
• 나. 과학철학의 이해 = 184
• 제Ⅴ장 교육과정의 변천과 지구과학교육 = 207
• 1. 교육사조와 교육과정의 변천 = 208
• 가. 교과중심 교육과정(1900년대 초) = 208
• 나. 생활중심(경험중심) 교육과정(1920-1950년대) = 208
• 다. 학문중심(구조 또는 탐구중심 교육과정)(1960년대) = 209
• 라. 인간중심 교육과정(1970년대 이후) = 210
• 2. 우리나라 교육사조와 교육과정 변천사 = 211
• 가. 우리나라 교육과정의 시작 = 211
• 나. 우리나라 과학과 교육과정의 사조 = 212
• 3. 교육과정기별 과학 및 지구과학 교육과정 변천 = 215
• 가. 교수 요목기(1946~1954) = 215
• 나. 제1차 교육과정기(1954~1963) = 216
• 다. 제2차 교육과정기(1963~1973) = 217
• 라. 제3차 교육과정기(1973~1981) = 218
• 마. 제4차 교육과정기(1981~1987) = 219
• 바. 제5차 교육과정기(1987~1992) = 220
• 사. 제6차 교육과정기(1992~1997) = 221
• 아. 제7차 교육과정기(1998~현재) = 222
• 4. 제7차 교육과정의 현행 및 개정 내용 = 223
• 가. 7차 교육과정의 성격 = 223
• 나. 편제와 시간(단위) 배당 기준 = 225
• 다. 교육과정 편성ㆍ운영 지침 = 232
• 5. 제7차 과학 및 지구과학 교육과정 = 235
• 가. 과학과 교육과정의 성격과 특성 = 235
• 나. 제7차 교육과정 - 과학(필수) = 238
• 다. 제7차 교육과정 - 지구과학(선택) = 248
• 라. 과목별 내용 = 250
• 마. 과학 교수ㆍ학습 지도 지원 = 267
• 제Ⅵ장 과학학습론 = 281
• 1. 행동주의 학습이론 = 282
• 가. 이론의 개요 = 282
• 나. 성격과 특징 = 283
• 다. 지구과학의 적용 예 = 289
• 2. 발견학습 = 292
• 가. 이론의 개요 = 292
• 나. 발견학습의 특징과 수업모형 = 294
• 다. 발견학습의 적용 예시 = 299
• 3. Gagne 위계 학습 이론 = 300
• 가. 이론의 개요 = 300
• 나. 성격과 특징 = 309
• 다. 지구과학에의 적용의 예 = 310
• 4. 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론 = 311
• 가. 이론의 개요 = 311
• 나. 유의미 학습의 성격과 특징 = 314
• 다. 지구과학 적용의 예 = 319
• 5. 구성주의 학습이론(피아제의 인지발달이론) = 323
• 가. 이론의 개요 = 323
• 나. 성격과 특징 = 324
• 다. 지구과학 적용의 예 = 337
• 제Ⅶ장 지구과학 개념의 발달 = 341
• 1. 지구과학의 개념과 주제 = 342
• 2. 선(오)개념의 용어 정리 = 343
• 가. 학습자 개념의 특징 = 343
• 나. 선입 개념의 특성 = 344
• 3. 오개념 연구 현황 = 345
• 가. 지질분야 오개념 = 345
• 나. 천문분야 오개념 = 353
• 다. 기상분야 오개념 = 363
• 제Ⅷ장 지구과학 학습평가의 기초 377
• 1. 평가의 목적과 종류 = 378
• 가. 평가의 정의 = 378
• 나. 평가의 목적과 기능 = 379
• 다. 평가의 유형 = 381
• 2. 과학 학습 평가의 계획 = 387
• 가. 과학학습 평가의 절차와 단계 387
• 나. 과학학습 평가 틀 = 392
• 3. 과학 학습평가의 성취기준과 평가기준 = 398
• 가. 과학과의 내용 = 398
• 나. 과학과의 평가 준거 = 399
• 다. 과학과 성취기준과 평가기준 = 400
• 4. 과학 수행평가 = 409
• 가. 수행평가(Performance Assessment)의 개념 = 409
• 나. 수행평가의 필요성 = 412
• 다. 수행평가의 특징 = 413
• 라. 수행평가의 종류 = 414
• 마. 수행평가의 과제 개발 = 417
• 바. 과학과 수행평가의 실제 = 419