무용전공대학생의 자기관리가 회복탄력성 및 성취목표지향성에 미치는 영향 = Effect of Self-Management of Dance Major Students on Resilience and Achievement Goal Orientation

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 무용전공대학생의 자기관리가 회복탄력성 및 성취목표지향성에 미치는 영향을 규명하는데 목적이 있다.
본 연구를 위해 무용을 전공하는 대학생을 모집단으로 설정하여 서울에 위치한 3곳의 4년제 대학교 A대학, B대학, C대학에 재학 중인 무용전공대학생을 편의표본추출법으로 표본 추출하였다. 추출된 표본을 대상으로 자기기입식 설문조사를 실시하였고, 설문을 완성하지 않았거나 불성실하게 응답한 20부를 제외하고 설문에 성실하게 참여한 226명을 본 연구의 대상자로 선정하였다. Windows SPSS 23.0을 사용하여 빈도분석(Frequency analysis), 탐색적 요인분석(Exploratory factor analysis), 독립표본 t-검정(Independent sample t-test) 및 일원배치 분산분석(One-way ANOVA)을 실시하였고, 일원배치 분산분석에서 유의한 차이를 보이는 경우 Scheffé의 사후검증을 실시하였으며, 상관분석(Correlation analysis) 및 다중회귀분석(Multiple regression analysis)을 실시하였다. 이러한 연구방법을 통해 도출된 결과는 다음과 같다.
첫째, 무용전공대학생의 일반적 특성에 따라 자기관리, 회복탄력성, 성취목표지향성은 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 성별에 따라서는 자기관리의 훈련관리에서, 학년에 따라서는 회복탄력성의 공감능력과 감사에서, 전공에 따라서는 자기관리의 몸관리, 회복탄력성의 공감능력, 만족감, 성취목표지향성의 과제성향에서, 콩쿨 출전 여부에 따라서는 자기관리의 훈련관리, 몸관리에서, 연습횟수에 따라서는 훈련관리, 정신관리, 몸관리에서만, 공연횟수에 따라서는 자기관리의 훈련관리, 성취목표지향성의 과제성향에서 유의미한 차이가 나타났다.
둘째, 무용전공대학생의 자기관리가 회복탄력성에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 자기관리의 훈련관리, 몸관리는 원인분석력에, 대인관리, 몸관리는 공감능력에, 훈련관리, 대인관리는 만족감에, 대인관리, 정신관리, 몸관리는 자아확장력, 감사, 소통능력에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 무용전공대학생의 자기관리는 성취목표지향성에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 자기관리의 훈련관리는 자아성향에 부(-)적 영향을 미쳤으며 훈련관리, 대인관리, 정신관리는 과제성향에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 무용전공대학생의 회복탄력성은 성취목표지향성에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 회복탄력성의 하위요인은 자아성향에 유의한 영향을 미치지 못하였고, 회복탄력성의 만족감과 감사는 과제성향에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이와 같은 결과는 무용전공대학생들의 자기관리가 회복탄력성과 성취목표지향성에 정적인 영향을 미침으로써 자기관리의 중요성을 확인할 수 있다. 따라서 무용계를 이끌어갈 무용전공대학생의 역량 및 발전을 위해 자기관리를 높이기 위한 다양한 프로그램 연구가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine the effect of self-management on resilience and achievement goal orientation in university students majoring in dance.
University students majoring in dance were selected as the study population, and samples were selected using convenience sampling from university students majoring in dance at 3 four-year universities A university, B university, C university, located in Seoul. A self-reported survey was conducted on the extracted participants. A total of 226 participants who faithfully completed the survey were included as subjects of this study, excluding 20 participants who did not complete the survey or responded insincerely. Frequency analysis, exploratory factor analysis, independent sample t-test, and one-way ANOVA were conducted using Windows SPSS 23.0. If significant differences were found in one-way ANOVA, Scheffé's post hoc test was performed, and correlation analysis and multiple regression analysis were conducted. The results are as follows.
First, there were significant differences in self-management, resilience, and achievement goal orientation depending on the general characteristics in the university students majoring in dance. There were significant differences in training management among self-management depending on their gender, in empathy and gratitude among resilience depending on their grades, in body management among self-management, empathy and satisfaction among resilience, and task orientation among achievement goal orientation depending on the major, in training management, and body management among self-management depending on their participation experience in concours competition, in training management, mental management, and physical management depending on the number of practices, in training management among self-management and task orientation among achievement goal orientation depending on thier number of performance experience.
Second, it is found that self-management has a significant effect on resilience in university students majoring in dance. Training management and body management among self-management were found to have a positive effect on cause analysis ability, interpersonal management and body management on empathy, training management and interpersonal management on satisfaction, interpersonal management, mental management, and body management on self-expansion, gratitude, and communication ability.
Third, it is found that self-management has a significant effect on achievement goal orientation in university students majoring in dance. Training management among self-management was found to have a negative effect on ego orientation, while training management, interpersonal management, and mental management were found to have a significant effect on task orientation.
Fourth, it is found that the resilience has a significant effect on achievement goal orientation in university students majoring in dance. The subfactors of resilience were shown not to have a significant effect on ego orientation, while the satisfaction and gratitude among resilience to have a significant effect on task orientation.
In conclusion, these findings suggest the importance of self-management in university students majoring in dance, as it has a positive effect on their resilience and achievement goal orientation. Therefore, there is a need to investigate various programs to enhance self-management for the competency and development of university students majoring in dance who will lead the dance world.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 목적 = 5
• 3. 연구문제 및 모형 = 5
• 4. 연구의 제한점 = 7
• 5. 용어의 정리 = 7
• 1) 자기관리 = 7
• 2) 회복탄력성 = 7
• 3) 성취목표지향성 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 자기관리 = 8
• 1) 자기관리의 개념 = 8
• 2) 자기관리의 구성요소 = 10
• 3) 자기관리 선행연구 = 11
• 2. 회복탄력성 = 15
• 1) 회복탄력성의 개념 = 15
• 2) 회복탄력성의 구성요소 = 17
• 3) 회복탄력성 선행연구 = 20
• 3. 성취목표지향성 = 24
• 1) 성취목표지향성의 개념 = 24
• 2) 성취목표지향성의 구성요소 = 26
• 3) 성취목표지향성 선행연구 = 28
• Ⅲ. 연구방법 = 32
• 1. 연구대상 = 32
• 2. 연구도구 = 34
• 1) 일반적특성 = 34
• 2) 자기관리 = 34
• 3) 회복탄력성 = 35
• 4) 성취목표지향성 = 35
• 3. 연구도구의 타당도와 신뢰도 = 37
• 1) 자기관리에 대한 타당도 = 37
• 2) 회복탄력성에 대한 타당도 = 39
• 3) 성취목표지향성에 대한 타당도 = 41
• 4) 연구도구의 신뢰도 = 43
• 4. 통계분석 = 44
• Ⅳ. 연구결과 = 45
• 1. 무용전공대학생의 일반적 특성에 따른 자기관리, 회복탄력성, 성취목표지향성의 차이 = 45
• 2. 무용전공대학생의 자기관리, 회복탄력성, 성취목표지향성 간 상관관계 = 63
• 3. 무용전공대학생의 자기관리가 회복탄력성에 미치는 영향 = 67
• 4. 무용전공대학생의 자기관리가 성취목표지향성에 미치는 영향 = 73
• 5. 무용전공대학생의 회복탄력성이 성취목표지향성에 미치는 영향 = 75
• Ⅴ. 논의 = 77
• 1. 무용전공대학생의 일반적 특성에 따른 자기관리, 회복탄력성, 성취목표지향성의 차이 = 77
• 2. 무용전공대학생의 자기관리가 회복탄력성에 미치는 영향 = 80
• 3. 무용전공대학생의 자기관리가 성취목표지향성에 미치는 영향 = 81
• 4. 무용전공대학생의 회복탄력성이 성취목표지향성에 미치는 영향 = 82
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 83
• 참고문헌 = 86