집단미술치료가 다문화가정 아동의 이중문화 스트레스 완화와 또래관계 향상에 미치는 영향 = Effects of the Reduction of Bicultural Stress and the Improvement of Peer Relation of Children in Multicultural Family

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다문화가정 아동을 대상으로 집단미술치료 프로그램이 이중문화 스트레스완화와 또래관계 향상에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 전라북도 I시에 소재한 H초등학교에 재학 중인 다문화가정 아동 7명을 대상으로 하여 2009년 8월 24일부터 10월8일까지 주 2회, 60분씩 총 14회기의 집단미술치료를 실시하였다. 연구도구로는 다문화가정 아동의 이중문화 스트레스를 측정하기 위하여 Hovey&King (1996)이 사용한 SAFE(Scale for Adolescents)척도를 노충래와 홍진주(2004)가 수정하여 사용하였고, 2009년 임호찬이 만든 K-CYP(한국 아동 · 청소년 성격검사)의 하위요인 중 또래와의 고립가능성 점수로 제한하여 또래관계 향상의 검사도구로 사용하였다. 또한 다문화가정 아동의 대인관계 양상을 알아보기 위하여 KFD(동적 가족화)와 KSD(동적학교생활화)를 사전 · 사후로 실시하여 비교 분석 하였다. 연구결과는 다문화가정 아동은 집단미술치료를 통해 부모의 나라를 탐색하고 이해하며 이중문화에 대한 수용적인 태도로 이중문화 스트레스가 완화되었고, 활동을 통해 또래를 인식하고 탐색하며 서로의 생각을 나누고, 공유함으로써 또래관계가 향상되었다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• I. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구문제
• II. 이론적 배경
• 1. 다문화가정
• 2. 이중문화 스트레스
• 3. 또래관계
• 4. 집단미술치료
• III. 연구 방법
• 1. 연구대상
• 2. 연구도구
• 3. 연구절차
• 4. 집단미술치료 프로그램
• IV. 연구결과 및 분석
• 1. 전체 이중문화 스트레스 척도 사전 · 사후 검사결과
• 2. 전체 K-CYP 사전 · 사후 검사 결과
• 3. KFD(동적가족화) 사전 · 사후 분석결과
• 4. KSD (동적 학교생활화) 분석결과
• V. 논의
• VI. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract