[보고서] 비교문화 연계전공 교육과정 개발 -국제화 시대 대학교육의 전망 -결과보고서

국문 초록 (Abstract)

비교문화연계전공은 국제화시대와 복합문화시대에 능동적으로 대처할 수 있는 창조성과 실용성을 겸비한 인재를 양성하는 데 교육목표를 둔다. 각 문화의 영역이 교차하고 문화간 경계가 희미해지는 현대에 비교문화의 개념은 단순히 지역문화 비교의 성격을 넘어선다. 즉, 비교문화연계전공은 경계를 넘어서는 인문 교육을 통해 국제성과 학제성을 지닌 인문교육의 비전을 추구한다.
- 비교문화와 창조성 : 비교문화연계전공은 각 문화, 각 학문의 영역들을 단순하게 대비시켜 그 차이와 유사를 확인하는 교육에 국한되는 것이 아니라, 이질적인 영역의 상호 교류와 만남을 통해 문화의 창조적 장을 구축하는 전공이다. 따라서 비교문화연계전공은 국제화시대와 복합문화시대에 인문학의 새로운 진로를 지향하는 위상을 지니고 있다. 비교문화연계전공은 이질적인 문화와의 만남을 학습함으로써 주체의 영역을 확장하고 우리 문화의 영역을 풍요롭게 할 것이다(이질성을 통한 동일성 확대). 그럼으로써 학문의 영역을 가로지르며, 옛것과 새것, 나의 것과 남의 것 등을 포괄하여 폭넓은 사유를 하는 국제적이고 창조적인 소양을 지닌 인재를 양성한다.
- 비교문화와 실용성 : 인문교육의 비전을 국제성과 학제성에서 찾는 비교문화연계전공은 경계를 넘어서는 인문교육을 통해 다원적인 21세기를 살아가는 세계 시민이 갖추어야 할 창조적 자질을 함양할 뿐 아니라, 이를 기반으로 하여 문화 관련 산업 등의 실무에 빠르게 적응할 수 있는 인재를 양성한다.

국문 초록 (Abstract)

Ⅰ. 현행교육의 현황 및 문제점
대학교육의 현황 및 문제점
설문조사 분석
개선의 방향

Ⅱ. 비교문화연계전공과정의 필요성
성균관대학교의 교육이념
21세기의 교육여건의 변화
비교문화연계전공과정의 교육목표
사례분석
1) 한국의 경우
2) 일본의 경우
3) 중국의 경우
4) 구미의 경우
5) 러시아의 경우

Ⅲ. 비교문화연계전공과정의 내용
교육과정개정 개요
교육과정개선 과정
교육과정의 구성
연계전공 교육과정위원회의 구성 및 운영
평가

참고문헌
첨부] 2005학년도 비교문화교육과정 편성안