Web기반 학습의 구현 및 수업에 대한 연구 : 정보산업 과목을 대상으로 = Study on realizations and lectures in Web-based instruction : in view of information-industry subject

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 인터넷을 이용하여 많이 시도되고 있는 웹기반 강의 (Web-Based-Instruction)를 현재의 학교의 실정에 맞게 설계하여 수업에 직접 사용하여 보는데 목적을 두고 있다. 현재 웹기반 강의를 실시하고 있는 곳이 많이 있지만 학교에서 수업을 진행하는 데 활용하기에 적당한 곳은 거의 없다 . 또한 수업시간에 활용하지 않더라도 학교에서 수업을 하는 것과 같은 방법으로 강의의 형태가 진행되어야 학생들이 집에서 학교 수업을 대신하는 효과를 얻을 수 있는데 그렇지 않은 곳이 대부분이다 . 그러한 의미에서 본 논문에서는 학교 수업과 같은 방법으로 진행하도록 구성하고자 한다. 그리고 구성주의 및 행동주의의 교육공학적 이론을 근거로 하여 단순히 컴퓨터에서 사용되는 교과서라는 의미만 갖게 되는 것이 아니라 살아있는 것 같은 인터넷 교과서를 만들고자 하였다. 그리고 지금은 부족한 점이 많이 있지만, 차후에 본격적으로 웹기반 수업을 해야 할 때를 대비하고자 하는데도 그 목적이 있다.
본 연구를 진행하면서 간단하게 웹기반 수업을 직접 실시해본 결과는 학생들이 예전의 수업 방법에 비하여 수업에 많은 관심을 보인다는 것이다. 그리고 평가를 해본 결과를 분석해 보아도 이전의 수업 방법보다 학생들의 학업 성취도가 높아 졌다는 것을 알 수 있었다.
마지막으로 본 논문을 작성하면서 항상 염두에 두고 있는 것은 웹기반 강의의 외형적인 모습은 기존에 사용하던 교과서와는 다르지만, 수업의 목표는 기존에 사용하던 교과서와 동일한 목표를 추구한다는 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is intended to design the Web-Based-Instruction, which is attempted by many teachers through the internet, to be suitable to our current school situation. And also it aims at applying it to the actual class instructions.
Even though plenty of Web-Based- Instructions are available in many places, there are few schools where Web-Based-Instructions can be realized. What makes it worse, it is very hard for most students to have such an educational effect as one at home-class since each lesson is given not in the way as it should be in the actual classroom. In that sense, Web-Based-Instruction is to be constructed so that it can have the same effect as it has in the actual classroom instruction in this article. And this article is to make a lively effective textbook, not one used in the computer based on Structuralism and Behaviorism. Although we have so many demerits in our computer-as sisted or computer-based instructions, this article aims at preparing for the Web-Based- Instructions later.
The result from this experiment made on the Web-Based-Instruction during the clas sroom instruction is that students show more interest in the Web-Based-Instruction than before. And the evaluation shows that students from the Web-Based-Instruction clas ses have better results than those from the other classes.
Finally, what I always have in mind is that Web-Based-Instruction is superficially different from the traditional textbooks, but that the objective of Web-Based each class session is same as that of the traditional class.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록
• I. 서론 = 1
• 1. 연구목적 = 1
• 2. 연구의 필요성, 문제의 제기 == 3
• 3. 선행연구 검토 =. 5
• 3.1 정보화 사회와 구성주의 = 5
• 3.2 교육 패러다임의 변화 = 6
• 3.3 웹기반 수업의 구조적 측면과 기능적 측면 = 7
• 3.4 인쇄 매체와 웹기반 매체의 비교 = 11
• 4. 연구방법 및 주안점 = 12
• 4.1 연구방법 = 12
• 4.2 연구의 주안점 = 13
• II. 이론적 배경 = 15
• 1. 교육학적인 배경 = 15
• 1.1 행동주의 관점에서 바라본 교육 = 15
• 1.2 구성주의 관점에서 바라본 교육 = 16
• 1.3 정보처리이론 (Information Processing Theory) = 17
• 1.4 수준별 교육을 위한 구성 = 18
• 2. 웹기반 학습의 기술적 배경 = 20
• 2.1 온라인 학습 = 20
• 2.2 하이퍼 미디어 = 21
• 2.3 사용자 인터페이스 = 22
• 2.4 홈페이지 디자인시 유의 사항 = 24
• III. 웹기반 수업의 구현 및 분석 = 25
• 1. 웹기반 수업의 구현 = 25
• 2. 웹기반 수업의 실시 = 26
• 3. 화면 소개 = 28
• 4. 분석 = 40
• 5. 문제점 = 41
• IV. 결론 및 향후 연구 방향 = 43
• 1. 결론 = 43
• 2. 향후 연구 방향 = 43
• 참고문헌 = 45
• ABSTRACT = 48
• 부록 1. - 인문계 고등학교 정보산업 교과서의 목차 = 50
• 부록 2. - 교육관련사이트 모음 = 52